Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Эффективность использования рабочего времени на уроках
Содержание
- 1. Эффективность использования рабочего времени на уроках
- 2. Надо уметь видеть возможности каждого урока
- 3. Этапы организованностиУметь организовать рабочее местоУметь ориентироваться во времени и беречь егоУметь планировать учебную деятельность
- 4. Умение организовать рабочее местоЧтобы сформировать это умение,
- 5. Умение ориентироваться во времени и беречь егоОбучение
- 6. Умение планировать учебную деятельность Задача учителя –
- 7. Слайд 7
- 8. Слайд 8
- 9. .«Фабрика звёзд» приглашает всех желающих пройти курсы.
- 10. Слайд 10
- 11. Б
- 12. Упражнения на развитие правильного
- 13. ВДОХВЫДОХ
- 14. Чётко проговаривайи правильно дыши!
- 15. У УО УОА УОАЭ
- 16. Р
- 17. Мам, мёду б нам,Мам, молока бы нам.
- 18. Слайд 18
- 19. Поскороговорим?Поскороговорим?
- 20. А
- 21. Проворонилаворонаворонёнка.
- 22. Кража! Кража! Кража! Грабят, братцы! Где
- 23. Я нос уткнул в оконное …,Осенним ветром
- 24. В
- 25. Тень – тень – потетень, выше города
- 26. О
- 27. БРАВО!
- 28. Чтение – это окошко, через которое
- 29. Слайд 29
- 30. Творческих Вам успехов!
- 31. Скачать презентанцию
Надо уметь видеть возможности каждого урока в формировании у обучаемых внимания, рационального запоминания, умения сравнивать, размышлять, выделять главное, делать выводы и обобщения,планировать свою работу,осуществлять ее в должном темпе, применять доступные
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Эффективность использования рабочего времени на уроках
КРАВЧЕНКО
НАДЕЖДА
АЛЕКСАНДРОВНА,
Учитель начальных классов
Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №1 п. Пангоды».
Слайд 2
Надо уметь видеть возможности каждого урока в формировании у обучаемых
внимания, рационального запоминания, умения сравнивать, размышлять, выделять главное, делать выводы
и обобщения,планировать свою работу,
осуществлять ее в должном темпе, применять доступные приемы самоконтроля.
Слайд 3Этапы организованности
Уметь организовать рабочее место
Уметь ориентироваться во времени и беречь
его
Уметь планировать учебную деятельность
Слайд 4Умение организовать рабочее место
Чтобы сформировать это умение, необходимо :
Ознакомиться
с
рабочим местом
Уметь отбирать необходимые учебные принадлежности
Правильно располагать на парте учебные
принадлежностиПостоянно соблюдать установленный порядок на рабочем месте
Слайд 5Умение ориентироваться во времени и беречь его
Обучение школьников умению ценить
и рационально использовать учебное время является одним из главных признаков
сформированной организованности
Слайд 6Умение планировать учебную деятельность
Задача учителя – не только вооружить учащихся
набором знаний, умений и навыков, научить учиться, но и помочь
каждому ребёнку в полной мере проявить свои способности, развивать инициативу, самостоятельность, творческие способности.
Слайд 7
Есть ли
рецепты, конкретные пути достижения этого?
Может быть, один из них
творческий подход к обучению?Как удивительно хороша жизнь! Как мозаика состоит
она из разноцветных кусочков впечатлений, порою
мимолетных, но, тем не менее, глубоко западающих
в душу. Умели бы видеть глаза и сердце…
Почему детям на уроке не всегда интересно?
То устанут, то скука одолеет. Школа и школьная жизнь могут и должна удивлять детей, вводя их в мир познания,
такой же увлекательный, как детские забавы, и такой же волшебный, как чудо - сказки.
Слайд 10
Твердят:
«Вначале было СЛОВО…»
А я провозглашаю снова:
Все начинается с любви –
И озаренье, и работа,
Глаза цветов,
глаза ребёнка.
Всё начинается с любви…
Этой встрече все мы рады,
Собрались не для награды,
Нам встречаться чаще нужно,
Чтобы все мы жили дружно.
Прозвенел и смолк звонок.
Начинается урок.
Мы за парты дружно сели!
И на доску поглядели,
Много с буквами хлопот,
Уж такой они народ.
Но когда с умом, толково
Их построить в четкий ряд,
Превратятся буквы в слово
И с тобой заговорят.
Слайд 12Упражнения на развитие правильного
дыхания и речевого аппарата.
Упражнения, направленные на отработку скороговорения.
Упражнения на отработку
выразительного и беглого чтения.
Итоговый замер техники чтения
(про себя, вслух).
Программа курсов
"Фабрики звёзд"
Слайд 18
Со скакалкой я скачу
Научиться я хочу
Так владеть дыханьем, чтобы
Звук держать
оно могло бы,Глубоко, ритмично было
И меня не подводило.
Я скачу без передышки
И не чувствую одышки
Голос звучен, льётся ровно,
И не прыгаю я словно.
Раз-два! Раз-два! Раз-два! Раз….
Можно прыгать целый час.
Слайд 22 Кража! Кража! Кража!
Грабят, братцы!
Где же стража?
Что
украли?
Два пера!
Безобразие с утра!
Вы украли?
Мы не
брали!Крали! Крали! Брали! Брали!
Это я грачиный крик
Перевёл на наш язык.
(тревожно)
(крик о помощи)
(удивление)
(любопытство)
(утверждение)
(возмущение)
(грозно)
(протест)
(утверждение)
Слайд 23
Я нос уткнул в оконное …,
Осенним ветром муху …,
Она снаружи
на окне …,
И на меня внимательно …,
Я думаю, что мухе
…,И интересно, и ногам …
глядит
повезло
тепло
принесло
стекло
сидит
Слайд 25
Тень – тень – потетень,
выше города плетень.
Слушайте, кому
не лень,
сказку – небылицу
про красну
девицу Маланью – болтунью,что молоко болтала – выбалтывала,
да не выболтала, а дала Ромаше
сыворотку из-под простокваши.
Но Ромаша себе на уме: ел не ел,
а за столом просидел, по усам текло,
а в рот не попало! Вот вам сказка,
а нам бубликов связка.
