Художественная литература, как универсальное развивающе-образовательное средство

обширнейший и глубочайший опыт жизни. Она делает человека интеллигентным, развивает

в нём не только чувство красоты, но и понимание жизни, всех её сложностей, служит проводником в другие эпохи и к другим народам, раскрывает перед вами сердца людей. Одним словом, делает вас мудрыми…» Д.С.Лихачев

воображения.
Приобщение к словесному искусству образного мышления .
Развитие хорошей

разговорной речи.
Расширение представлений, осведомлённости о мире,
Ориентация ребёнка на установление временных и причинно-следственных связей о мире
Собственное словесное творчество
Воспитание культуры чувств
Освоение моделей человеческого поведения в переживаний разных обстоятельствах
Формирование эмоционально-ценностных установок по отношению к природному и рукотворному миру

на этой основе усвоения языка
Специфика детского восприятия особенна, поэтому, как

говорил К.С.Станиславский : " Говорите не сколько уху, сколько глазу"- в дошкольном детстве необходима особенная выразительность речи взрослого при изложении литературного материала.

влияние на развитие и обогащение речи ребенка имеет художественная

литература. Она обогащает эмоции, воспитывает воображение и дает ребенку прекрасные образцы русского литературного языка. В рассказах дети познают лаконичность и точность слова; в стихах улавливают музыкальность, напевность, ритмичность русской речи; народные сказки раскрывают перед ними меткость и выразительность языка, показывают как, богата родная речь юмором, живыми и образными выражениями, сравнениями.

воображение.
Каждое занятие по заучиванию стихов ставит перед собой множество задач:

развитие кратковременной и долговременной памяти, мыслительных операций (правильно расставить смысловые акценты, логические ударения), внимания(правильно соблюдать паузы) И так далее
Все ВПФ ребенка развиваются гармонично и интенсивно при постоянном использовании такого развивающего средства, как художественная литература.

сделать вывод, что роль чтения в развитии ребенка дошкольного возраста

очень велика. Чтение, рассказывание и пересказывание художественной литературы ребенку-дошкольнику оказывает огромное влияние на интеллектуальное, умственное, творческое, психологическое и психофизиологическое развитие. Чтение развивает художественно-речевые навыки, формирует нравственную и культурную сторону ребенка, передает представления о жизни, труде, об отношении к природе, развивая, тем самым, социальный опыт и трудовую деятельность дошкольника.Все эти приоритеты, заложенные в дошкольном возрасте, гармонично развивают ребенка как полноценную личность.

у ребенка развивается логическое мышление. А развивая мышление

ребенка, мы развиваем и речь.
Посредством считалок играющие делят роли и устанавливают очередь для начала игры. Они организуют детский коллектив в игре, поддерживая строгий порядок во всех играх. Дети подчиняются этому порядку как незыблемому закону. Основой все считалок является счет. Не задумываясь о содержании, дети механически его запоминают, что приводит к развитию математических способностей.
С помощью дразнилок, дети все время себя воспитывают: учат товарищей, и сами учатся быть честными, справедливыми, добрыми. В фольклоре много дразнилок, которые высмеивают отрицательные качества личности.
Развивая речь ребенка с помощью фольклорных произведений, мы развиваем и воображение, восприятие, мышление, память.
Таким образом, можно твердо утверждать, что приобщая детей к художественной литературе, мы развиваем не только моральные и нравственные качества, но и психологические.

развития человека» — А.Т.Твардовский