Иннокентий Анненский

«Лицей №3»
г.Сарова
Нижегородской области.

2010г.

оставил.
Весь яд впитал, всю эту одурь выпил,
И славы ждал, и

славы не дождался,
Кто был предвестьем, предзнаменованьем,
Всех пожалел, во всех вдохнул томленье —
И задохнулся...
А.А.Ахматова
(Памяти Иннокентия Анненского.
16 января, 1945)

Что сказано в нём об Анненском-человеке
и особенностях его поэзии?

языки, античную литературу, русскую словесность.
Был директором Царскосельской гимназии.
Стихи начал печатать

поздно, в начале 1900-х годов.
Он выступал также как литературный критик.
Книга стихов «Кипарисовый ларец» (1910)
Анненского пытались «сделать своим» символисты, называли своим наставником акмеисты.

Серебряного века,
любивших оригинальные и
необычные заглавия, название.
Это настоящий

ларец
из кипарисового дерева,
в котором Анненский хранил
свои тетради со стихами.
Но не может не звучать
и символическое значение:
в русской традиции кипарис
понимался как дерево скорби,
а согласно античной легенде
в этом дереве была заключена
душа юноши Кипариса,
любимца Аполлона.

«остр и нов»
Психологически
достоверно отражены
«мелочи и уколы жизни»

весь русский стих.»
«Он менял не форму стиха, - наполнение.»
«Он привёл

с собой сотни небывалых эпитетов.»
«Он сделал метафоры конкретикой, а конкретику жизни – символом.»
«Он изменил прихотливый внутренний ритм и рисунок русского стиха.»
«И, наконец, он увидел весь сумрак и ужас, который всем нам в нашем (20) веке предстоял.» (Борис Евсеев)

сонет»).
Мотив тоски и одиночества человека, живущего в неблагополучном мире. Противопоставление

мира реального миру идеальной красоты («Тоска мимолётности», «Тоска припоминания»).
Мотив сочувствия и жалости к несчастным («В дороге», «Картинка»).
Мотив совести, ответственности каждого за всё, что совершается при нём («К портрету Достоевского», «Старые эстонки»).
Мотив неприятия буржуазного мира с его жестокостью, “рыночностью”, уподоблением человека вещи («Кулачишка»).
Мотив возвышенной любви и невозможности её в этом мире («Среди миров», «Сиреневая мгла», «Смычок и струны»).
Мотив мучительности творчества («Поэзия», «Поэту», «Старая шарманка»).
Мотив природы, отторгнутой от жизни городского человека и страдающей от него («За оградой», «Желание жить», «Ноябрь», «Ветер»).

всё беспощадно-правдивее раскрывается индивидуальность с её капризными контурами, болезненными возвратами,

с её тайной и трагическим сознанием нашего безнадёжного одиночества и эфемерности. <…> Не то я, которое противопоставляло себя целому миру, будто бы его не понявшему, а то я, которое жадно ищет впитать в себя этот мир и стать им, делая его собою». (И.Ф.Анненский)

Поэт пишет о лирическом я,
которое «жадно ищет впитать в себя этот мир
и стать им, делая его собою». Попробуйте объяснить эту мысль,
перечитывая стихотворения «Снег», «Тоска мимолётности»,
«Мучительный сонет» и другие.

а стальной –
только по совпаденью – влажный, почти парной,

когда зелень темней от сочности, когда солнце
ещё не вышло, но уже тучи не могут, не смеют
плакать, а дымятся, бегут, становятся тонкими,
просветлёнными, почти нежными? Сейчас я из сада.
Как хороши эти большие гофрированные листья
среди бритой лужайки, ещё эти пятна вдали,
то оранжевые, то ярко-красные, то белые…
Я шёл по песку, песок хрустел, я шёл и думал…
Зачем не дано мне дара доказать другим и себе,
до какой степени слита моя душа с тем, что не она,
но что вечно творится и ею, как одним из атомов
мирового духа, непрестанно создающего
очаровательно-пёстрый сон бытия? Слово?..
Нет, слова мало для этого… Слово слишком
грубый символ … слово опошлили, затрепали,
слово на виду, на отчёте… Поэзия, да: она выше слова.»

И. Анненский

письмо и стихотворение?
Как и в чём их объединяет позиция автора?
Что

привносит в текст поэтическая интонация, музыка поэтического слова?
Найдите в стихотворении все лексические повторы. Как они помогают передать душевное состояние лирического героя?

о сердце, не прощало
Тревожной пустоте оконченного дня?

Мне нужен талый снег

под желтизной огня,
Сквозь потное стекло светящего устало,
И чтобы прядь волос так близко от меня,
Так близко от меня, развившись, трепетала.

Мне надо дымных туч с померкшей высоты,
Круженья дымных туч, в которых нет былого,
Полузакрытых глаз и музыки мечты,
И музыки мечты, еще не знавшей слова...

О, дай мне только миг, но в жизни, не во сне,
Чтоб мог я стать огнем или сгореть в огне!

Какие детали земной жизни
названы в стихотворении?
— Какие знаки другого мира
указаны в третьей строфе сонета?
Попытайтесь объяснить образ:
“И музыки мечты, ещё не знавшей слова...”

— Вспомните определение сонета
как стихотворной формы
и скажите, как вы понимаете
последние две строчки?

— Можно ли сделать
вывод о том,
что уже в поэтике первого трилистника
проявились элементы
символистских и акмеистических систем?

луны, еще бестенной,
И в безнадежности распахнутых окон,
Уже незрячие, тоскливо-белы стены.

Сейчас наступит ночь. Так черны облака...
Мне жаль последнего вечернего мгновенья:
Там все, что прожито, - желанье и тоска,
Там все, что близится, - унылость и забвенье.

Здесь вечер как мечта: и робок и летуч,
Но сердцу, где ни струн, ни слез, ни ароматов,
И где разорвано и слито столько туч...
Он как-то ближе розовых закатов.

сумерках, когда луна ещё только всходит? Что вообще человек переживает

в это время суток?
О каком состоянии героя можно догадаться по словам: “в безнадёжности”, “уже незрячие тоскливо-белы стены”, “так чёрны облака”, “Там всё, что прожито, — желанье и тоска, // Там всё, что близится, — унылость и забвенье”.
Прочитаем третью строфу. Как действуют сумерки на героя, и был ли он счастлив вечером, хотя он говорит “здесь вечер как мечта...”?

звенья поэтической логики. Но эти звенья почти всегда восстановимы.» Л.Гинзбург
Задание

№3

в облака.

Эта резанность линий,
Этот грузный полет,
Этот нищенский синий
И заплаканный лед!

Но

люблю ослабелый
От заоблачных нег -
То сверкающе белый,
То сиреневый снег...

И особенно талый,
Когда, выси открыв,
Он ложится усталый
На скользящий обрыв,

Точно стада в тумане
Непорочные сны -
На томительной грани
Всесожженья весны.

«Снег"

почему,
например, снег синий?
Какова здесь логика эпитета?
Зима – грузная,

зима – обуза,
с нею трудно. Лёд – синий,
обнажённый, лишённый покрова;
нищ тот, кто всего лишён,
предоставлен холоду. Синева льда
сцеплена с нищенством. Дальнейший
ход ассоциаций: нищенский
– заплаканный. Но лёд заплакан,
вероятно, ещё и потому,
что местами подтаял
и на нём проступает вода.
Тяжесть и холодная обнажённость
окончательно осмысляются
в единстве со второй частью
стихотворения.

Л.Гинзбург

особенно талый,
Когда, выси открыв,
Он ложится усталый
На скользящий обрыв,

Точно стада в

тумане
Непорочные сны -
На томительной грани
Всесожженья весны.

Прочитайте три четверостишия
стихотворения «Снег»
и попытайтесь показать
единство двух его частей,
о которых говорит Л. Гинзбург.
Объясните дальнейшую цепь
ассоциаций образов.