Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Кавказский пленник Саша Чёрный
Содержание
- 1. Кавказский пленник Саша Чёрный
- 2. Цель.Уметь выделять элементы текста, требующие комментария для
- 3. Это ваш слуга покорный, Он зовётся «Саша Чёрный»… Почему? Не знаю сам.ПсевдонимАлександр Михайлович Гликберг.1880-1932 гг
- 4. Составим анкету. Саша Чёрный. (страницы учебника 158-159)Год
- 5. Детский писатель.Что объединяет все картинки?
- 6. Подберите слова, выражающие ваше отношение к данным
- 7. Выберите из текста смешные цитаты, подумайте, за
- 8. «В шкафу кротко блестели золотыми буквами корешки
- 9. Прочтите описание героев и определите: доминирующую деталь
- 10. «Раз написано, - значит, настоящая правда… И
- 11. Какие «секреты» использует автор, чтобы привлечь наше
- 12. Игра.Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».Как дети воспроизвели рассказ
- 13. Что такое добро?« Я часто думал о
- 14. Назовите однокоренные слова к слову «добро».ДОБРОталюбиепорядочностьдушиедеяниесердечностьсловиенравие
- 15. Домашнее задание.Поделитесь своими добрыми делами, поступками….Творческая работа.Спасибо за работу!
- 16. Скачать презентанцию
Цель.Уметь выделять элементы текста, требующие комментария для раскрытия смысла текста.Классифицировать элементы согласно вопросам.Владеть навыками комментирования: проникнуть в смысл текста, уметь обобщить изученное на уроке.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Цель.
Уметь выделять элементы текста, требующие комментария для раскрытия смысла текста.
Классифицировать
элементы согласно вопросам.
обобщить изученное на уроке.
Слайд 3Это ваш слуга покорный,
Он зовётся «Саша Чёрный»…
Почему? Не знаю сам.
Псевдоним
Александр
Михайлович Гликберг.
1880-1932 гг
Слайд 4Составим анкету.
Саша Чёрный. (страницы учебника 158-159)
Год рождения:
Место рождения:
Детство:
Юность:
Начало писательской деятельности:
Настоящее
творчество:
Первая книга:
Журналист:
Эмиграция:
(1 (13) октября 1880.
Одесса.
город Белая Церковь.
Житомир.
Житомир. Газета
«Волынский вестник».Петербург.
сборник стихов «Родные мотивы».
журнал «Сатирикон».
1918 г. Литва. Германия. Франция.
Слайд 6Подберите слова, выражающие ваше отношение к данным цитатам?
«Воробьи…кричали, кувыркались, дрались…просто
от избытка жизни…».
«Никакие хозяйственные заботы в птичью голову не шли…».
«…дворняжка
Тузик, лохматая серая муфта с хвостиком в виде вопросительного знака…».юмор
(анг. – нрав, настроение)- изображение героев в смешном виде. Смех весёлый, доброжелательный.
Слайд 7Выберите из текста смешные цитаты, подумайте, за счёт чего фразы
становятся смешными? (стр.159-161)
Антонимы. Эпитеты.
Метафора.
«Захолустная речонка…А речка была славная…Переливалась солнечной чешуёй
вода».«…вынесли длинную-длинную лёгкую гичку, будто пила рыба …купаться пошла…».
Сравнение.
Гичка-лодка
«Сын прачки…о сам себя т удовольствия ногой лягнул…».
Просторечное слово.
«Скворец …на ветке внимательно склонил голову: знакомая песня! В прошлом году слышал…».
Олицетворение.
Слайд 8«В шкафу кротко блестели золотыми буквами корешки книг. Они отдыхали…».
Какую картину вы представляете?
«…курчавый, благосклонный Пушкин».
«…седые, бородатые Тургенев и
Толстой…».«…гусар Лермонтов с вздёрнутым носиком…».
Какие выводы о главных героях можно сделать, читая такие характеристики писателей?
Слайд 9Прочтите описание героев и определите: доминирующую деталь портрета; раскрывает ли портрет черты
характера?
«…перед стеклянной дверью…стояли, прижав к стеклу носы, две девочки, две
сестры. Если бы кто из сада на них взглянул, сразу бы увидел, что только им во всём саду и доме в этот солнечный день было грустно. У старшей Вали даже слезинка блестела на щеке, вот- вот капнет на передничек.А младшая, Катюша, надутая –перенадутая, сердито смотрела на скворца, сдвинув пухлые брови, - точно скворец её куклу клюнул или через форточку пышку с маком унёс».
Девочки самостоятельно прочитали рассказ Л. Н. Толстого «Кавказский пленник» и разволновались.
Слайд 10«Раз написано, - значит, настоящая правда… И раз окончание хорошее…не
стоит горевать…»
Какой конец рассказа придумали девочки?
Жилин с солдатами взяли в
плен татар и высекли.«Русские офицеры великодушны».
Дине передайте георгиевскую медаль и русскую азбуку.
Свадьба Жилина
и Дины
Эпилог
Слайд 11Какие «секреты» использует автор, чтобы привлечь наше внимание к рассуждениям
девочек о концовке рассказа?
«Жилин …поймал в плен татар, которые его
мучили…Правда?Риторические вопросы.
«И больно-пребольно высечь!
Не кричать! …Марш!»
Риторическое восклицание.
«Зарубите себе на вашем кавказском носу».
«…капусту порублю».
Юмор – весёлый смех.
Неточность фразеологизмов.
«Обрадовалась….Топнула ногой.. Взвизгнула от удовольствия…»
Авторские ремарки, замечания автора.
Слайд 12Игра.
Л.Н. Толстой «Кавказский пленник».
Как дети воспроизвели рассказ в игре?
Действующие лица.
Миша
– Жилин.
Тузик – Костылин.
Валя и Катя – татары.
Валя – Дина.
Катя
– её подруга.
Слайд 13Что такое добро?
« Я часто думал о том, что значит
«быть добрым?» Мне кажется, добрый человек – это такой человек,
который обладает воображением и понимает, каково другому, умеет почувствовать, что другой чувствует».Я. Корчак.
Как соотносится данное высказывание с нашими героями? Приведите примеры из текста?
«- Нет, знаешь, сечь их не надо….Так хорошо устроили судьбу Дины и Жилина, им стало немного легче…».
Не хотели играть роль Костылина – не хотели быть предателями.
Слайд 14Назовите однокоренные слова к слову «добро».
ДОБРО
та
любие
порядочность
душие
деяние
сердечность
словие
нравие
Слайд 15Домашнее задание.
Поделитесь своими добрыми делами, поступками….
Творческая работа.
Спасибо за работу!
