Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Контрольные срезы по литературе в 9 классе (лирика)
Содержание
- 1. Контрольные срезы по литературе в 9 классе (лирика)
- 2. 1. Прочитайте 218-й сонет Ф.Петрарки.Меж стройных жен, сияющих красою, Она царит
- 3. Вопросы для анализа1. Какие чувства автора выражены
- 4. 3. Охарактеризуйте образы и картины стихотворения, средства
- 5. 2. Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Эхо».Ревет ли зверь
- 6. Вопросы для анализа1. Какие чувства вызывает стихотворение?
- 7. 4. Понаблюдайте за ритмом и рифмами. Что
- 8. 1. Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Расстались мы; но
- 9. Вопросы для анализа1. Какое настроение вызывает это
- 10. 6. Какие новые смыслы приобретают в этом
- 11. Интернет-источникиhttp://images.vfl.ru/ii/1462291323/3aff9aaf/12531708.pnghttp://mouwsh1.ucoz.ru/vixoreva/0_8e5db_7203e9dc_XL.pnghttps://www.chitalnya.ru/upload3/814/f6f9b023a8c30ed61188df48fdae171b.pnghttp://atmashakti.narod.ru/kniga.pnghttp://www.playcast.ru/uploads/2016/03/01/17599007.pnghttp://dobry-les.ru/wp-content/uploads/2017/06/0_badb5_90918846_orig.pnghttps://img-fotki.yandex.ru/get/4709/39663434.7d2/0_a64bd_12aa5375_M.pnghttp://dcpg.ru/images/blogs/entries/16578.jpghttp://img-fotki.yandex.ru/get/5411/132037756.19/0_58f24_ec39dac2_L.jpghttps://www.chitalnya.ru/upload3/162/1484a833956e8a1158d91303e8c143df.png
- 12. Скачать презентанцию
1. Прочитайте 218-й сонет Ф.Петрарки.Меж стройных жен, сияющих красою, Она царит - одна во всей вселенной, И пред ее улыбкой несравненной Бледнеют все, как звезды пред зарею. Амур как будто шепчет надо мною: Она
Слайды и текст этой презентации
Слайд 21. Прочитайте 218-й сонет Ф.Петрарки.
Меж стройных жен, сияющих красою,
Она царит - одна во всей
вселенной, И пред ее улыбкой несравненной Бледнеют все, как звезды пред зарею. Амур
как будто шепчет надо мною: Она живет - и жизнь зовут бесценной; Она исчезнет - счастье жизни бренной И мощь мою навек возьмет с собою. Как без луны и солнца свод небесный, Без ветра воздух, почва без растений, Как человек безумный, бессловесный, Как океан без рыб и без волнений, - Так будет все недвижно в мраке ночи, Когда она навек закроет очи.
Слайд 3Вопросы для анализа
1. Какие чувства автора выражены в сонете?
2. Докажите,
что это сонет. Проследите развитие содержания сонета: тезис – развитие
тезиса – антитезис – синтез.
Слайд 43. Охарактеризуйте образы и картины стихотворения, средства их создания.
4. Какой
смысл в том, что поэт для своего стихотворения выбрал форму
сонета?5. Как проведённый вами анализ помогает понять поэтическую идею сонета?
Слайд 52. Прочитайте стихотворение А.С.Пушкина «Эхо».
Ревет ли зверь в лесу глухом,
Трубит
ли рог, гремит ли гром, Поет ли дева за холмом — На
всякий звук Свой отклик в воздухе пустом Родишь ты вдруг.Ты внемлешь грохоту громов, И гласу бури и валов, И крику сельских пастухов — И шлешь ответ; Тебе ж нет отзыва... Таков И ты, поэт!
Слайд 6Вопросы для анализа
1. Какие чувства вызывает стихотворение? Какими способами создаётся
его настроение?
2. Почему стихотворение называется
«Эхо»?
3. Какие образы являются в
нём
центральными? При помощи чего
они создаются?
Слайд 74. Понаблюдайте за ритмом и рифмами. Что необычного вы заметили?
5.
Какой смысл в том, что 4-я и 6-я строки каждой
строфы короче остальных?6. Укажите особенности поэтической формы текста на фонетическом, лексическом, синтаксическом, композиционном уровнях. Приведите примеры.
7. Как проведённый вами анализ помогает понять поэтическую идею стихотворения?
Слайд 81. Прочитайте стихотворение М.Ю.Лермонтова «Расстались мы;
но твой портрет…»
Расстались мы,
но твой портрет Я на груди своей храню: Как бледный призрак лучших
лет, Он душу радует мою.И, новым преданный страстям, Я разлюбить его не мог: Так храм оставленный - всё храм, Кумир поверженный - всё бог!
Слайд 9Вопросы для анализа
1. Какое настроение вызывает это стихотворение?
2. Какие поэтические
образы рисуют нам состояние лирического «я»?
3. Охарактеризуйте функциональную роль
глаголов
и прилагательных?4. Какова роль инверсии в 1-й строфе?
5. Какую композиционную роль в стихотворении играет антитеза?
Слайд 106. Какие новые смыслы приобретают в этом стихотворении местоимения и
союзы?
7. Проанализируйте знаки препинания. Какие смысловые отношения они выражают?
8. Как
вы понимаете смысл двух
последних строк?9. Как проведённый вами анализ помогает понять поэтическую идею стихотворения?
Слайд 11Интернет-источники
http://images.vfl.ru/ii/1462291323/3aff9aaf/12531708.png
http://mouwsh1.ucoz.ru/vixoreva/0_8e5db_7203e9dc_XL.png
https://www.chitalnya.ru/upload3/814/f6f9b023a8c30ed61188df48fdae171b.png
http://atmashakti.narod.ru/kniga.png
http://www.playcast.ru/uploads/2016/03/01/17599007.png
http://dobry-les.ru/wp-content/uploads/2017/06/0_badb5_90918846_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/4709/39663434.7d2/0_a64bd_12aa5375_M.png
http://dcpg.ru/images/blogs/entries/16578.jpg
http://img-fotki.yandex.ru/get/5411/132037756.19/0_58f24_ec39dac2_L.jpg
https://www.chitalnya.ru/upload3/162/1484a833956e8a1158d91303e8c143df.png
