Я был
бы не счастливейшийиз людей, ежели бы я не нашел
цели для моей жизни - цели
общей и полезной.
Л. Н. Толстой.
Из дневника юношеских лет..
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Л. Н. Толстой "Юность": нравственные идеалы.
Содержание
- 1. Л. Н. Толстой "Юность": нравственные идеалы.
- 2. Цели: 1. углубление знаний об особенностях автобиографической
- 3. Слайд 3
- 4. Автобиографический. Связанный с жизнью автора; являюется автобиографией.Трилогия.
- 5. «Жизнь Л. Н. Толстого –это целая эпоха,
- 6. Главный вопрос- каким надо быть? К чему стремиться? Процесс умственного и нравственного развития человека.
- 7. Слайд 7
- 8. 1. Анализ главы «Comme il faut».1) Беседа.– В чем
- 9. Работа в группах.Вопрос 1-й группе. Как вы оцениваете
- 10. 2. Работа над главой «Я проваливаюсь».1) Беседа.– Почему накануне
- 11. Примерный план сочинения«Диалектика души в повести Л.
- 12. Слайд 12
- 13. Слайд 13
- 14. Скачать презентанцию
Цели: 1. углубление знаний об особенностях автобиографической литературы;2. обучение анализу художественного произведения, работе с текстом.3. развитие навыка осмысленного чтения.4. нравственное развитие, воспитание стремления к самопознанию и самосовершенствованию.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Л.Н.Толстой«Юность»:
нравственные идеалы
из людей, ежели бы я не нашел
цели для моей жизни - цели
общей и полезной.
Л. Н. Толстой.
Из дневника юношеских лет..
Слайд 2Цели: 1. углубление знаний об особенностях автобиографической литературы;
2. обучение анализу
художественного произведения, работе с текстом.
3. развитие навыка осмысленного чтения.
4. нравственное
развитие, воспитание стремления к самопознанию и самосовершенствованию.
Слайд 4Автобиографический. Связанный с жизнью автора; являюется автобиографией.
Трилогия. Три литературных или
музыкальных произведения одного автора, объединенные общей идеей и преемственностью сюжета.
Слайд 5«Жизнь Л. Н. Толстого –это целая эпоха, почти весь ХIХ
век, вместившийся в его жизнь, и в его произведения».
Ги де Мопассан.Автобиографическая трилогия «Детство» (1852), «Отрочество» (1854), «Юность» (1857).
Охарактеризуйте каждый период. С какой целью Л. Толстой пишет данные произведения? Какие вопросы поднимает в трилогии?
Слайд 6Главный вопрос- каким надо быть? К чему стремиться?
Процесс
умственного и нравственного развития человека.
Слайд 81. Анализ главы «Comme il faut».
1) Беседа.
– В чем состоит идеал человека
«комильфо»?
– Как Толстой оценивает это понятие? Как автор характеризует время,
потраченное на приобретение качеств человека «комильфо»?– Что было главным злом этого увлечения?
Слайд 9 Работа в группах.
Вопрос 1-й группе. Как вы оцениваете такую участь героя?
Вопрос 2-й группе.
Есть ли качества, привлекающие вас в перечне признаков, которыми руководствовался
рассказчик?Вопрос 3-й группе. Напомнила ли эта глава что-то из вашей жизни? Нет ли подобных увлечений у ваших друзей? Стоит ли их переубеждать?
Слайд 102. Работа над главой «Я проваливаюсь».
1) Беседа.
– Почему накануне экзамена герой «был
в каком-то странном тумане»?
– Каково состояние внутреннего мира Николая во
время сдачи экзамена?– О чем он думал после экзамена? Для чего автор так подробно передает его внутренний монолог?
– Что больше всего огорчало Николеньку в этой истории?
– Что изменилось в его чувствах после долгих раздумий?
– На чем построен сюжет главы? Почему описания и рассуждения преобладают над действием? Как в связи с этим можно рассматривать замысел Толстого?
– Что значит «я проваливаюсь», вынесенное в название главы?
– Почему описанную половину юности автор считает не очень счастливой?
Слайд 11Примерный план сочинения«Диалектика души в повести Л. Н. Толстого «Юность».
I.
Автобиографическая проза – одна из форм раскрытия изнутри процесса становления
личности.II. Духовное становление человека на примере повести Л. Н. Толстого «Юность».
1. Духовный конфликт героя с окружающей его средой и борьба с собственными недостатками.
2. Подлинные и мнимые ценности жизни героя.
3. Толстой оценивает своего героя по способности или неспособности к духовному росту.
4. «Диалектика души» и чистота нравственного чувства в повести.
5. Особенности повествования (внутренние монологи, преобладание описаний и рассуждений над действием, диалоги).
6. К каким выводам о смысле жизни, о хорошем и дурном приходит в итоге Николенька Иртеньев?
III. В чем общечеловеческое значение повести «Юность»?
