Методическая разработка раздела общеобразовательной программы Система уроков внеклассного чтения и бесед по современной литературе в школе

и бесед по современной литературе в школе» учителя русского языка

и литературы МОУ Криушинской СОШ Трушкиной Елены Алексеевны.

с книгой сегодня им заменяет компьютер. Чтобы заинтересовать ученика чтением,

необходимо серьёзно подходить к выбору произведений. Современная литература неизменно занимает первое место в кругу чтения всех категорий читателей, и, прежде всего, - наших учеников. Это не случайно: он, вступающий в жизнь человек, ищет ответы на волнующие его вопросы в произведениях, современных ему. Идущий от самого читателя запрос, его готовность к восприятию текущей, близкой по времени литературы используется в целях идейного, нравственного, эстетического воспитания личности. Книга должна звать в жизнь, общение с книгой – общение с жизнью.

пробуждение интереса к их творчеству;
формирование личностного отношения к прочитанному;
развитие навыков

грамотного и свободного владения литературной речью(письменной и устной);
воспитание эмоциональной отзывчивости и эстетических качеств при восприятии художественного произведения.

в группах для решения проблемного вопроса.

чтения поможет
повысить уровень читательской культуры, читательского вкуса;
воспитать читателя, способного вникать

в психологию героев, осмысливать их характер, поступки, нравственные закономерности, соотносить прочитанное с реальной жизнью;
грамотно строить развёрнутые аргументированные высказывания различных форм и жанров, владеть всеми видами пересказов;
творческому самовыражению детей.

классы):
«В краю истоков» (О земле, о деревне, о человеке).
«Так это

было на земле» (Отражение трагических конфликтов истории в судьбах героев).
«Память пылающих лет» (Человек в горниле Великой Отечественной войны).
«Кто мы на этой земле?» (Человек и природа, отношение его к окружающему миру).
«Что с нами происходит?» (Нравственные проблемы в современной литературе).
«Поэзию любят красивые люди» (Современная поэзия).

«братьях наших меньших»).

5 класс В.П.Астафьев «Капалуха», «Зачем я

убил коростеля?»
6 класс Н.Краснов «Адель и Человек», Л.Суздалева «Снежок».
7 класс Г.Н.Троепольский «Белый Бим Чёрное ухо».
8 класс П.П.Краснов «Шатохи».
9класс К.Паустовский «Золотая роза» (Анализ эпизода).
10 класс Г.Н.Владимов «Верный Руслан».
11 класс В.Шаламов «Храбрые глаза», «Белка», «Медведи».

неблагоприятной ситуацией, сложившейся в нашем обществе в связи с большим

количеством бездомных, беспризорных, бродячих собак, кошек, в том числе брошенных бывшими хозяевами; с необходимостью положительного примера гуманного отношения к животным.

Л.Суздалева «Снежок».

Человек, обидевший своего питомца, бросивший его, не остаётся безнаказанным.

Слёзы всегда возвращаются к тем, кто их вызвал в других.

приручили» (А.де Сент – Экзюпери)

П. П. Краснов «Шатохи»

Им объявили смертную борьбу –
Придумали обстрелы и облавы.
С.Куняев

чувство у животных).

силы!
Т.Шорыгина
«Гнездо»

двуногие. Живущие на земле и под землёй, в водной толще

и парящие в небе. Спасибо за то, что вы у нас есть».
(Из сочинения)

«Старик в станционном буфете»)


- Просишь, стерва? – спросил он. –

А где твой хозяин?
Молодые люди захохотали.
- Ну и отмочил, Валька! – крикнул один из них и бросил собачке кусок колбасы.
- Пети, не смей! – крикнул старик.

на эмоциональной отзывчивости, интересны, увлекательны и результативны. Это действительно

«часы воодушевления, эмоционального подъёма…нравственного прозрения».




Использование данной системы уроков внеклассного чтения и бесед по современной литературе в школе позволяет выйти на иной уровень преподавания, приводит к высокому уровню результативности обучения и воспитания детей, к моральному удовлетворению от своей работы.