Основы смыслового чтения и работа с текстом

классов
гимназии № 18 имени В.Г.Соколова

результаты освоения учебных и междисциплинарных программ, среди которых особое внимание

уделяется стратегии смыслового чтения и работе с текстом.

школы должен научиться:
Ориентироваться в содержании текста и понимать его целостный

смысл;
Находить в тексте требуемую информацию;
Решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи, требующие понимания полного текста;
Структурировать текст;
Преобразовывать текст, используя новые формы представления информации;
На основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность имеющейся информации;
В процессе работы выявлять содержащуюся в тексте противоречивую информацию;
Высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о полученном сообщении (прочитанном тексте)

прочитанного

позволяет учащимся свободно и открыто думать по поводу какой-либо темы.

В центре всегда ключевое понятие.

Наши мысли уже не громоздятся, а «гроздятся» – располагаются в определённом порядке.

синтеза информации и материала в кратких выражениях. Слово синквейн происходит

от французского, которое обозначает «пять». Таким образом, синквейн – это стихотворение состоящее из пяти строк.
Правила написания синквейна:
В первой строчке тема называется одним словом (существительным)
Вторая строчка – описание темы в двух словах (прилагательные)
Третья строчка - описание действий в рамках этой темы тремя словами (глаголы)
Четвёртая строчка – это фраза из четырёх слов, показывающая отношение к теме (чувства одной фразой)
Последняя строка – синоним из одного слова, который повторяет суть темы.

тексте. На этом скелете есть верхние и нижние косточки. Верхние

– причины возникновения изучаемой проблемы. Нижние – факты, отражающие суть.

порядок) вопросов, создана известным американским психологом и педагогом Бенджамином Блумом.

Эти вопросы связаны с его классификацией уровней познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез и оценка.