О?у ?шін ба?алау ж?не о?уды ба?алау

Қазақстан облысы, Мақтарал ауданы, “Мәдениет” жалпы орта мектебінің қазақ тілі

Қ.Аманжолов “Өзім туралы ” өлеңі

Қ.Бекхожиннің өмірі мен шығармашылығы

“Ақсақ Темір мен ақын” балладасы

“Ақын өлімі туралы ”аңыз

Мақсатым: Тізбектелген төрт сабақ үдерісінде бағалаудың түрлерін негізге ала отырып, оқушылардың құзыреттілігін қалыптастыру.

Оқу үшін бағалау және оқуды бағалау

Бағалаудың мәні неде? «Бағалау» термині «жақын отыру» дегенді білдіретін латын сөзінен шыққан. Бір адам басқа адамның не айтып , не істегенін немесе өзін- өзі бақылау жағдайында өзінің дербес ойлауын, түсінігін немесе тәртібін мұқият бақылау болып табылады

Сыныптағы бағалау тек қана техникалық тәсіл емес. Мұғалімдер жазбаша немесе ауызша түрде баға қою жолымен бағалайды.

Бағалаудың мақсаты: 1.Оқудағы қиндықтарды анықтау.
2.Кері байланыс 3.Уәж 4. Болжау және сұрыптау 5. Стандартты бақылау және орындау 6.Оқыту бағдарламасының мазмұнын және оқыту стилін бақылау

Сұрақтың тиімді қойылуы
Өзін–өзі оқыту арқылы бағалайды
Формативті бағалауда

Бірін-бірі салыстырма түрінде бағалайды

Дескриптор арқылы бағаланады

Балдық жүйе арқылы бағаланады

Кері байланыс орнайды

Оқу туралы шешім қабылдайды

Топтың алда болуына, өз үлесін қосады

бағалауды үйренді.
сабаққа деген ынтасы, қызығушылығы артты,өзін-өзі реттеуге дағдылана бастады.
1.Оқушылардың өздерін

Оқыту үшін бағалау арқылы оқушылардың құндылықтарын,
көшбасшылығын, шеберліктерін, ой ұшкырлығын,
белсенділіктерін, ынтасын қалыптастыру

Кедергіні жою жолдары

1.Критерий арқылы бағалау дағдыларын қалыптастыру.
2.Бағалау парақшаларын алмасып, жұптық, топтық бағалау жүргізу.