Педагогическая концепция

взрослению, осмыслению себя как личности, как нравственно воспитанного человека.

механизмов самодеятельности ученика.
3.Способствовать актуализации субъектного опыта ученика.
4.Вызывать внутреннюю потребность в

дальнейшем развитии положительных свойств личности.

на основе рефлексии учеником формировать потребность в самодиагностике, самопознании, самосовершенствовании.

ученик может почувствовать переживания другого человека, откликнуться на его состояние.

какие качества следует у него развивать.

гимнастика.
5. Вершина.
6. Какой я? Какой герой?
7. Ромб ассоциаций.
8. Двухчастный дневник.
9.

Построчный анализ стихотворения

.

все.
4. Сад моей души.
5. Описание закрытыми глазами.
6. Мое личное место.
7.

Встреча с героем.
8. Разожми кулак.
9. Поймем друг друга через руки.
10. Тайный дар.

от внешних ситуаций.
«Закройте глаза и понаблюдайте за собой. Перед вами

из темноты появляются красивые резные ворота. Вы протягиваете руку и открываете их. За ними виден прекрасный сад. Вы идете по дорожке и любуетесь яркими цветами, шелковистой травой, слышите шелест листьев и пенье птиц. Вас наполняет ощущение легкости и свободы. Но вот впереди вы замечаете прекрасный цветок. Вас тянет к нему, вы чувствуете что-то близкое и родное. Он неповторим и прекрасен. Откройте глаза и взгляните на мир так, как его видит этот цветок, что он думает. Оглянитесь еще раз. Это был сад вашей души.»

очень долго говорили об отношениях между людьми, о сострадании, милосердии,

любви. Давайте же не будем ждать и подарим это друг другу прямо сейчас. Возьмитесь за руки или соедините ладони и мысленно подарите друг другу через руки кусочек радости и счастья, порцию доверия и любви или уважения.»

бы иметь обучающиеся класса.(после изучения комедии Н.В.Гоголя «Ревизор».

школе?

2. Как вы считаете, нужна ли литература

в вашей жизни?

1.

2.