Разделы презентаций


Портфоліо

Содержание

Загороднюк Галина Іванівна Народилася в родині військовослужбовця. Багато їздила по країні і відкривала для себе різні сторони життя. Вчителем мріяла бути з лялькового віку.Як казав Лев Толстой «В долі немає

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Портфоліо вчителя
світової літератури









Вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи № 18

Деснянського району м. Києва

Портфоліо вчителя світової літератури         Вечірньої (змінної) загальноосвітньої школи №

Слайд 2 Загороднюк Галина Іванівна


Народилася в родині військовослужбовця. Багато їздила по

країні і відкривала для себе різні сторони життя. Вчителем мріяла

бути з лялькового віку.

Як казав Лев Толстой «В долі немає випадковостей; людина скоріше створює, ніж зустрічає свою долю.»

В 1983р. закінчила філологічний факультет Курганського державного педагогічного інституту по спеціальності: російська мова та література.

Педагогічний стаж – 29 років.
Вчитель вищої кваліфікаційної категорії,
звання “ старший вчитель ”

Загороднюк Галина Іванівна Народилася в родині військовослужбовця. Багато їздила по країні і відкривала для себе різні

Слайд 3Педагогічний шлях
20 років працювала в Шатавській ЗОШ-комплексі естетичного виховання, пізніше

переакредитованій у Колегіум у Хмельницькій області.
Пропагандувала світову літературу, організувавши

гурток тростинових ляльок, з яким щороку займала призові місця в районному та обласному змаганнях лялькових колективів.
Неодноразово приймала участь у районних конкурсах Вчитель року, Класний керівник року, де займала призові місця.
9 років живу у Києві. Працювала у школах
№ 190, а з 2008р. у вечірній (змінній) ЗОШ № 18 Деснянського району м. Києва
Була також викладачем світової літератури технікуму МАУП.
Педагогічний шлях20 років працювала в Шатавській ЗОШ-комплексі естетичного виховання, пізніше переакредитованій у Колегіум у Хмельницькій області. Пропагандувала

Слайд 4Життєве кредо:
ФОТО З ДІТЬМИ
«Щастя не в тому, щоб завжди робити

те, що бажаєш, а в тому, щоби завжди хотіти того,

що робиш.»
(Лев Толстой)

Життєве кредо:ФОТО З ДІТЬМИ«Щастя не в тому, щоб завжди робити те, що бажаєш, а в тому, щоби

Слайд 5Форма підвищення кваліфікації
Згідно графіку проходила курсову перепідготовку по предметам російська

мова та світова література.

«Хто не йде вперед, той йде

назад. Стоячого положення немає» (В. Бєлінський)

Перша - у червні 1996 р.
Хмельницький обласний інститут удосконалення вчителів
Остання – у жовтні – грудні 2010 р.
КМПУ ім. Б.Грінченка, інститут післядипломної педагогічної освіти
У січні 2013 р. - з предмету художня культура.
 

Форма підвищення кваліфікаціїЗгідно графіку проходила курсову перепідготовку по предметам російська мова та світова література. «Хто не йде

Слайд 6Педагогічне професійне кредо
Учитель – це не тільки той, хто учить,

а той, у кого хочуть навчатися.

Педагогічне професійне кредоУчитель – це не тільки той, хто учить, а той, у кого хочуть  навчатися.

Слайд 7Карта самоосвіти
Теми самоосвіти:
«Знання настільки цінна річ, що їх не

соромно добувати з будь якої криниці»

Фома Аквінський
 


1- Тема методичної комісії вчителів гуманітарного циклу СЗШ № 18: «Використання інформаційних технологій як засіб інтенсифікації навчання з предметів гуманітарного циклу».
2- Моя тема на 2010-2015рр.: «Краєзнавчий аспект вивчення світової літератури з використанням інформаційних технологій як засіб патріотичного виховання молоді».


Карта самоосвітиТеми самоосвіти: «Знання настільки цінна річ, що їх не соромно добувати з будь якої криниці»

Слайд 8Опис досвіду
Провідна ідея досвіду:
Завдання:
Нема в

людини місця дорожчого, ніж те, де вона народилась, землі, на

якій зросла… Щоб по-справжньому любити рідний край, його слід добре знати, необхідно вивчати його історію, мову, культуру й чітко розуміти його місце у світі, ставлення до нього різних народів.

Будувати уроки, спрямовуючи їх на краєзнавчий аспект вивчення світової літератури , виховуючи патріотичність і підтримку у розвитку життєвих компетентностей учнів з метою подальшої адаптації у соціумі, реалізації їх як творчих особистостей.

Опис досвідуПровідна ідея досвіду:Завдання:     Нема в людини місця дорожчого, ніж те, де вона

Слайд 9Краєзнавчий аспект вивчення світової літератури

Мета:
1.Розвивати інтелектуальні

та творчі особистісні якості учнів з урахуванням їх інтересів, можливостей,

мотивів, системи цінностей.
2. Залучати учнів до систематичної творчої , пошукової, експериментальної роботи.
3.Виховувати активну, компетентну, креативну особистість.
4. Виховувати любов і дбайливе ставлення до рідної землі, – своєї “малої батьківщини ”, її історії; повагу до народних традицій і звичаїв, фольклору; любов до рідної природи.
5. Сприяти вихованню у молоді патріотизму, національної свідомості, високої моральності.
Краєзнавчий аспект вивчення світової літературиМета:    1.Розвивати інтелектуальні та творчі особистісні якості учнів з урахуванням

Слайд 10Краєзнавство — збір, накопичення і популяризація відомостей про певну територію

з різних точок зору. Краєзнавство – це комплекс наукових дисциплін,

різних за змістом та методами дослідження, які здійснюють наукове та всебічне пізнання краю.

"...Ми - не греки, не римляни, не перси, не варяги; ми є Руси! Тому маємо знати і шанувати землю свою, свою Вітчизну, своїх богів і батьків" Велесова книга

"Мало любити свій рідний край, його треба ще й знати…” М.Рильський

Краєзнавство — збір, накопичення і популяризація відомостей про певну територію з різних точок зору.  Краєзнавство –

Слайд 11Джерела краєзнавства
картографічні джерела (архіви музеїв, державні архіви);
усні джерела —

усна народна творчість
офіційні джерела — документальна спадщина;
краєзнавча бібліографія

— інформація про літературу регіону;
спостереження;
друковані джерела — підручники, довідники, енциклопедії, путівники, карти, журнали, газети;
пам'ятки історії, літератури та культури.
Джерела краєзнавствакартографічні джерела (архіви музеїв, державні архіви); усні джерела — усна народна творчість офіційні джерела — документальна

Слайд 12Функції
Педагогічна

Навчальна

Наукова

Фотографування та відеозйомка
Експедиційний
Географічний
Моделювання
Соціологічний
Літературний
Описовий
Картографічний
Візуальний (спостереження)
та методи дослідження краєзнавства

Функції  ПедагогічнаНавчальнаНаукова Фотографування та відеозйомкаЕкспедиційнийГеографічнийМоделюванняСоціологічнийЛітературнийОписовийКартографічнийВізуальний (спостереження)та методи дослідження краєзнавства

Слайд 13Форми краєзнавства
Державне
Краєзнавчі музеї
Дослідницькі інститути
Суспільне
Організований туризм
Самодіяльний туризм
Освітнє
Школи, вузи

Програмне
Урочне
Позаурочне
Непрограмне
Позашкільне
(Екскурсії,
туристичні походи)

Форми краєзнавстваДержавнеКраєзнавчі музеїДослідницькі інститутиСуспільнеОрганізований туризмСамодіяльний туризмОсвітнєШколи, вузиПрограмнеУрочнеПозаурочнеНепрограмнеПозашкільне(Екскурсії,туристичні походи)

Слайд 14Методи й прийоми роботи
Репродуктивний
Дослідницький
Евристичний
Метод творчого читання
Коментоване читання, вибіркове читання, рольова

гра.
Лекція (розповідь) учителя про зв'язки життя письменника, його творчості з

Україною; репродуктивні повідомлення.

Евристична бесіда, навчальний диспут, порівняння, створення проблемних ситуацій, творчі роботи.

Самостійне опрацювання літературного джерела, порівняльний аналіз змісту твору та історичної основи, дослідницькі завдання.

Методи й прийоми роботиРепродуктивнийДослідницькийЕвристичнийМетод творчого читанняКоментоване читання, вибіркове читання, рольова гра.Лекція (розповідь) учителя про зв'язки життя письменника,

Слайд 15Види навчальної діяльності
Метод творчого читання
Евристичний
Дослідницький
Репродуктивний
Обговорення назви, тексту твору, тлумачення етнокультурних

національних компонентів у творах про Україну; вибіркове читання художніх творів

(уривків з них), літературно-краєзнавчих джерел; підготовка та презентування ролей; з'ясування вмотивованості порівнянь в описах України.

Бесіда за проблемами взаємозв'язків життєвого шляху письменника, творів світової літератури з Україною; аргументація особливостей творення образу, відтворення українських реалій, впливу української дійсності на життя та творчість письменника; розв'язання проблемного запитання; написання творчих робіт.

Виписування цитат із літературно-краєзнавчого джерела і художніх творів; з'ясування лексичного значення слова , його контекстного вживання; підготовлення повідомлень на основі різних джерел; відтворення українських реалій у творчості зарубіжних письменників; аналіз ролі пейзажу; характеристика українських образів-персонажів; написання науково-дослідних робіт.

Сприйняття лекції (розповіді) вчителя; складання конспекту (запис плану) розповіді вчителя; репродуктивний аналіз взаємозв'язків життя письменника, художніх творів світової літератури з Україною, їх оцінка; підготовка повідомлень репродуктивного характеру.

Види навчальної діяльностіМетод творчого читанняЕвристичнийДослідницькийРепродуктивнийОбговорення назви, тексту твору, тлумачення етнокультурних національних компонентів у творах про Україну; вибіркове

Слайд 16
Напрямки літературної краєзнавчої діяльності

Напрямки літературної краєзнавчої діяльності

Слайд 17Засоби реалізації теми самоосвіти.
Особистісно
орієнтоване
навчання
Активізація позакласної роботи із світової літератури
Сприяння пошуково-дослідницькій

роботі
Ефективні
традиційні засоби
навчання

Інтеграція
навчальних
предметів

Інтерактивні форми навчання
Впровадження інформаційних

технологій

«Краєзнавчий аспект вивчення світової літератури як засіб патріотичного виховання молоді з використанням інформаційних технологій.»

Засоби реалізації теми самоосвіти.ОсобистісноорієнтованенавчанняАктивізація позакласної роботи із світової літературиСприяння пошуково-дослідницькій роботі Ефективні традиційні засоби навчанняІнтеграція навчальних предметівІнтерактивні

Слайд 18Завдання професійного розвитку
Вивчення методичної та психолого-педагогічної літератури та систематичне ознайомлення

з новинками у педагогічній пресі
Вивчення, вдосконалення та впровадження кращого педагогічного

досвіду.

Працювати над виробленням особистого творчого почерку, створювати свою систему роботи.

Проводити аукціони педагогічних ідей.

Ділитися власним досвідом у ході проведення відкритих уроків, позакласних заходів та краєзнавчих мандрівок.

Завдання професійного розвиткуВивчення методичної та психолого-педагогічної літератури та систематичне ознайомлення з новинками у педагогічній пресіВивчення, вдосконалення та

Слайд 19Технології розвитку мислення
Мікрофон
Гронування
Робота в парі
Сенкан
Метод Прес
Читання з передбаченням
Робота в групах
Вільне

письмо
Мозковий штурм
Читання з позначками

Технології розвитку мислення МікрофонГронуванняРобота в паріСенканМетод ПресЧитання з передбаченнямРобота в групахВільне письмоМозковий штурмЧитання з позначками

Слайд 20 «Щоб навчити іншого потрібно більше розуму, ніж щоб навчитися

самому»

М. Монтень

Види основних компетентностей

Уміння вчитись (визначення мети діяльності, інтерес, розвиток вольових зусиль, організація праці та її націлення на результат, усвідомлення своєї діяльності та результатів, самоконтроль.)

Загальнокультурна компетентність (культура міжособистісних взаємин, знання рідної та іноземної мов, застосування методів самовиховання для власного кар’єрного росту, етика поведінки)

Соціальна компетентність (співпраця в групі, розв’язання конфліктів, планування, комунікативність, проектування свого життя з урахуванням інтересів і потреб різних соціальних груп.)

Компетентність збереження здоров'я (уміння, спрямовані на збереження фізичного, психічного, соціального здоров'я як свого, так і оточуючих)

Компетентність з інформаційних і комунікативних технологій (орієнтація в інформаційному просторі, оперування інформацією відповідно до потреб ринку, раціональне використання комп'ютера, інформаційна культура )

Громадянська компетентність (орієнтація в проблемах суспільного життя, знання прав, обов'язків, законів; соціальна небайдужість; використання демократичних технологій для прийняття індивідуальних і колективних рішень)

«Щоб навчити іншого потрібно більше розуму, ніж щоб навчитися самому»

Слайд 21Розвиток основних учнівських компетенцій
Проведення відкритих уроків, підготовка дидактичних
матеріалів до

уроків
Адаптація до інноваційних технологій
Сприяння створенню учнями власних проектів
Підготовка учнів до

участі в олімпіадах, конкурсах

Надання методичної допомоги учням у написанні, оформленні та захисті науково-дослідницьких робіт

Розвиток  основних учнівських компетенційПроведення відкритих уроків, підготовка дидактичних матеріалів до уроківАдаптація до інноваційних технологійСприяння створенню учнями

Слайд 22Науково-методична діяльність
Голова

методичної комісії вчителів гуманітарного циклу.

Постійно виступаю на засіданнях методичної комісії.
Беру участь у всіх педрадах, ШМО, семінарах, круглих столах, конференціях.
Готую завдання та організовую шкільні олімпіади по предмету.



Беру участь у районних семінарах, конференціях, круглих столах, майстер-класах, тренінгах, засіданнях проблемно-творчої групи “ Імена письменників на карті мого району ” та засіданнях педагогічної майстерні.
Беру участь в організації та проведенні районних олімпіад по предмету.
Член комісії МАН району.
Член журі олімпіади із світової літератури І – ІІ етапів.
Розробка тестових, олімпіадних завдань для учнів 7-11 класів.


Учасник міських конференцій, семінарів, круглих столів,
майстер-класів та педагогічної майстерні.

ШКОЛА

Співробітництво з районним методичним центром

Співробітництво за межами району

Науково-методична діяльність        Голова методичної комісії вчителів гуманітарного циклу.

Слайд 23Улюблені традиційні методи, які використовуються на уроках світової літератури та

в позаурочний час
 
Дослідницький метод
Евристична бесіда
Метод проблемного викладання
Бесіда-повідомлення
Інтелектуальна розминка
Навчально-тематична дискусія
Метод тестового

контролю
Улюблені традиційні методи, які використовуються на уроках світової літератури та в позаурочний час  Дослідницький методЕвристична бесідаМетод проблемного

Слайд 24Позаурочна діяльність
Організація і проведення заходів
Декади світової літератури.



Позаурочна діяльністьОрганізація і проведення заходів Декади світової літератури.

Слайд 25Написання сценаріїв, організація і проведення
літературних вечорів, віталень, конкурсів, свят.

Написання сценаріїв, організація і проведення літературних вечорів, віталень, конкурсів, свят.

Слайд 26Планування, організація та проведення тематичних

екскурсій.

Планування, організація та проведення тематичних      екскурсій.

Слайд 27Позакласна робота з літературного краєзнавства

Позакласна робота з літературного краєзнавства

Слайд 28Участь у шкільних та районних літературних святах.

Участь у шкільних та районних літературних святах.

Слайд 29Мої публікації
Литературно-музыкальный вечер на тему:
Соплеменники, окажите честь.
Зачеркните «был», напишите –

«есть»!
(Памяти артиста, поэта и барда Владимира Высоцкого)
литературно-музичне свято:

Сражаюсь, верую, люблю! (за творчістю представників російської культури: поета Эдуарда Асадова і поета-барда Булата Окуджави)

«На крилах кохання»
Театралізований вечір до Дня Святого Валентина

Літературний монтаж
“Мир вам!”
(за листами Шолом-Алейхема до Дня народження письменника)

Мої публікаціїЛитературно-музыкальный вечер на тему:Соплеменники, окажите честь.Зачеркните «был», напишите – «есть»! (Памяти артиста, поэта и барда Владимира

Теги

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика