критического мышления через чтение и письмо».
( из опыта работы)
Выполнила учительница
МОУ «Комсомольская СОШ № 1» Комсомольского района Свинина Е. С.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Развитие критического мышления через чтение и письмо
Содержание
- 1. Развитие критического мышления через чтение и письмо
- 2. Технология «Развитие критического мышления через чтение и
- 3. Образовательные результаты РКМЧП:умение работать с увеличивающимся и
- 4. Фаза рефлексии (reflection).Фаза реализации смысла (realization of meaning).Фазавызова (evocation).Фазы урока
- 5. Творчески интерпретируем информациюЗадаем вопросыРаботаем с текстом ПрогнозируемВоспринимаем информациюИНФОРМАЦИЯ
- 6. Воспринимаем информациюПриемы:1.Знаю – хочу узнать – узнал.2.Продвинутая лекция.3.Зигзаг
- 7. Прием «Знаю – хочу узнать - узнал».
- 8. Продвинутая лекция.Рефлексия – обсуждение результатов в паре, в классе, дискуссия.
- 9. Прием «Зигзаг».1 РабочаягруппаЭкспертная группаЭкспертная группаЭкспертная группаЭкспертная группа
- 10. ПрогнозируемПриемы:1.Верные – неверные утверждения.2.Прогнозирование
- 11. РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМПриемы:1.Чтение с остановками.2.Чтение с пометками INSERT.3.Двойной дневник.4.Кластер.
- 12. Прием «Чтение с остановками». Примерные вопросы. По
- 13. Прием «Чтение с пометками INSERT».
- 14. Прием «Двойной дневник».
- 15. И.А.БунинСоставление кластераНапример, при изучении творчества И.А.Бунина в
- 16. ЗАДАЕМ ВОПРОСЫ
- 17. ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ ИНФОРМАЦИЮПриемы:1.Написание эссе.2.Составление
- 18. А. Платонов « Юшка» 7 класс.Напишите
- 19. Луч света в темном царствеСинквейн по пьесе А.Островского « Гроза»
- 20. Ресурсы ИнтернетаСайт международного журналао
- 21. Скачать презентанцию
Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»Авторы: американские ученые Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер.Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях.В России она
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1 Использование на уроках литературы приемов технологии компетентностного подхода «Развитие
критического мышления через чтение и письмо».
МОУ «Комсомольская СОШ № 1» Комсомольского районаСвинина Е. С.
Слайд 2Технология «Развитие критического мышления через чтение и письмо»
Авторы: американские ученые
Ч.Темпл, К.Мередит, Дж.Стил, С.Уолтер.
Универсальная, надпредметная технология, открытая к диалогу с
др. педагогическими подходами. Может использоваться в разных предметных областях.В России она появилась в 1997 году; ее используют педагоги в Москве, Санкт-Петербурге, Самаре, Нижнем Новгороде, Новосибирске и других городах.
Американцы не присвоили себе идеи, они лишь модифицировали их и довели до уровня технологии.
Международный журнал «Перемена»
о развитии критического мышления
Слайд 3Образовательные результаты РКМЧП:
умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся информационным
потоком в разных областях знаний;
умение пользоваться различными способами интегрирования информации;
умение
задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;умение решать проблемы;
умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления различного опыта, идей и представлений;
умение выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и корректно по отношению к окружающим;
умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения других;
способность самостоятельно заниматься своим обучением ;
способность брать на себя ответственность;
способность участвовать в совместном принятии решения;
способность выстраивать конструктивные взаимоотношения
с другими людьми;
умение сотрудничать и работать в группе и др.
Слайд 4Фаза
рефлексии
(reflection).
Фаза
реализации
смысла
(realization
of meaning).
Фаза
вызова
(evocation).
Фазы урока
Слайд 5Творчески интерпретируем
информацию
Задаем вопросы
Работаем с текстом
Прогнозируем
Воспринимаем
информацию
ИНФОРМАЦИЯ
Слайд 9Прием «Зигзаг».
1 Рабочая
группа
Экспертная группа
Экспертная группа
Экспертная группа
Экспертная группа
Слайд 11РАБОТАЕМ С ТЕКСТОМ
Приемы:
1.Чтение с остановками.
2.Чтение с пометками INSERT.
3.Двойной дневник.
4.Кластер.
Слайд 12Прием «Чтение с остановками».
Примерные вопросы.
По названию предположите, о чем
будет рассказ?
▪ Какие события могут произойти в описанной
обстановке?
▪ Какие
ассоциации вызывают у вас имена, фамилии героев?
▪ Что вы почувствовали, прочитав эту часть, какие
ощущения у вас возникли?
▪ Какие ваши ожидания подтвердились? Что было
неожиданным?
▪ Как вы думаете, чем закончится рассказ? Как вы
бы закончили его?
▪ Что будет с героем после событий рассказа?
Слайд 15И.А.Бунин
Составление кластера
Например, при изучении творчества И.А.Бунина в 7 классе:
И.А.Бунин
«Я происхожу
из старинного
дворянского рода...», из него
же В.А.Жуковский
«Тут, в глубочайшей полевой
тишине,
среди...богатейшей природы, и прошло все мое
детство»- И.А.Бунин
Много странствует
по Европе и Азии
Брат Юлий пробудил
любовь к книгам
В 1905 поселяется
в Москве, дружит
с М.Горьким,
А.П.Чеховым
Литературная судьба
складывалась счастливо,
его именовали «певцом осени,
грусти и дворянских гнезд»
Слайд 17
ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРУЕМ
ИНФОРМАЦИЮ
Приемы:
1.Написание эссе.
2.Составление телеграммы, памятки,
инструкции.
3. Стихотворение по
алгоритму.
4. Нарисуйте счастье.
5.Письмо по кругу
Слайд 18А. Платонов « Юшка»
7 класс.
Напишите письмо
от имени одного
из односельчан главного героя,
адресованное Юшке,
в котором он мог
бы попросить прощение
за свое равнодушие.
Слайд 20 Ресурсы Интернета
Сайт международного журнала
о критическом мышлении «Перемена»
http://www.ct-net.net/ru/rwct_tcp_ru
Фестиваль
педагогических идей
http://festival.1september.ru/2004_2005/index.php?subject=9
Газета «Первое сентября»
http://ps.1september.ru/newspaper.php?year=2004&num=70
Учебная программа курса «Технологии
компетентностно-ориентированного образования:
«Развитие критического
мышления через чтение и письмо»Е.Е.Вишнякова «Не только о технологии «Развитие критического
мышления через чтение и письмо»
С.В.Столбунова. Лекция №1. «Технология развития критического
мышления через чтение и письмо»
Е.В.Зачесова «Пример использования РКМЧП, текст «Морские
черепахи»
А.Ковальчукова «Нарисуйте счастье»
И.Васюта, А.Махотина «Использование приемов развития
критического мышления на уроках литературы»
Публикации С.Заир-Бека в газете «Первое сентября»:
«Хайку по биологии, синквейны по физике», «Чтобы узнать – нарисуй!»,
«Пишите письма на уроке!», «Уроки с оглядкой»
