оценочные слова.
(Подготовка к написанию сочинения. Задание
С).Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №7
г. Черногорска Республики Хакасия
Толстикова Н.А.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Речевые клише и оценочные слова
Содержание
- 1. Речевые клише и оценочные слова
- 2. Цель урока: формирование навыка использования речевых клише
- 3. 1.Знакомство обучающихся с оценочными словами и речевыми клише.
- 4. Речевые КлишеК.1:Автор размышляет;Автор обращается к нам,Автор призывает(взывает);автор
- 5. К.1:Автор заставляет задуматься меня, моих современников; мое
- 6. К.2:Автор пишет;Автор повествует;Автор изображает;Автор стремится показать;Автор рисует;Автор описывает;Автор останавливается;Автор ссылается на…;
- 7. К.2Автор приводит пример;Автор далее отмечает;Автор объясняет нам;Автор подчеркивает;Автор сопоставляет;
- 8. К.3:Автор считает;Автор уверен;Автор убежден;Автора не может не
- 9. К.4:Я согласен с автором в том, что…;По-моему,
- 10. Слайд 10
- 11. Домашнее задание.1.Вариант №1. Задание С. 2.Сформулируйте высказывания,
- 12. Скачать презентанцию
Цель урока: формирование навыка использования речевых клише и оценочных слов при написании сочинения- рецензии.Задачи:1. Научить учащихся формулировать проблематику текста, отражать позицию автора, аргументировать собственное мнение, используя речевые клише и оценочные слова.2.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Фрагмент урока русского языка.
Речевые клише и
оценочные слова.
С).Учитель русского языка и литературы
МОУ СОШ №7
г. Черногорска Республики Хакасия
Толстикова Н.А.
Слайд 2Цель урока: формирование навыка использования речевых клише и оценочных слов
при написании сочинения- рецензии.
Задачи:
1. Научить учащихся формулировать проблематику текста, отражать
позицию автора, аргументировать собственное мнение, используя речевые клише и оценочные слова.2. Работать над формированием практического навыка написания фрагментов сочинения- рецензии.
3. Обучить учащихся использованию речевых клише и оценочных слов при выполнении частей К1,К2,К3,К4.
Слайд 4Речевые Клише
К.1:
Автор размышляет;
Автор обращается к нам,
Автор призывает(взывает);
автор рассуждает,
Автор негодует;
автор доказывает,
Автор
утверждает;
автор анализирует и призывает,
Автор оценивает и обращается;
автор поднимает проблему…
Слайд 5К.1:
Автор заставляет задуматься меня, моих современников; мое поколение;
Автор обращается к
нам, к моим ровесникам, молодежи,
Автор ставит задачу;
Слайд 6К.2:
Автор пишет;
Автор повествует;
Автор изображает;
Автор стремится показать;
Автор рисует;
Автор описывает;
Автор останавливается;
Автор ссылается
на…;
Слайд 7К.2
Автор приводит пример;
Автор далее отмечает;
Автор объясняет нам;
Автор подчеркивает;
Автор сопоставляет;
Слайд 8К.3:
Автор считает;
Автор уверен;
Автор убежден;
Автора не может не волновать то, что..;
Автор
отстаивает точку зрения;
Позиция автора очевидна;
Автора волнует проблема:-…;
Слайд 9К.4:
Я согласен с автором в том, что…;
По-моему, автор прав;
Я думаю,
позиция автора достойна уважения;
Я разделяю точку зрения автора потому что..;
Взгляды
автора произвели на меня впечатление;Поднятая автором проблема актуальна…
Слайд 10 Задание для учащихся. 1.Прочитайте текст. Сформулируйте высказывания, отражающие проблематику текста, позицию автора,
собственное мнение по проблематике текста, используя оценочные слова и речевые
клише. Мы живем в эпоху, когда моды возникают быстрее, чем достойные запоминания книги, мелодии и голоса. Еженедельно и ежемесячно объ- является, на какие фильмы, концерты билеты продаются лучше всего, и это становится основой для оценки.Сейчас, например, во главе многих рейтингов оказались поп-звезды, чью рекламу проплачивают щедрее. Были бы деньги: сегодня лица мелькают, как телеграфные столбы за окном поезда. Проблема в том. Чтобы удержать в памяти,выбрать из множества именно то, что действительно достойно запоминания. Я не раз пытался представить себе, куда, на какие концерты, на какой спектакль или фильм, на какую выставку я бы сводил Лермонтова, Гоголя, Пушкина, попади они на машине времени к нам. Что бы я показал им в первую очередь, чем бы гордился ? Что бы они захотели увидеть, обвык- нув в мире технических революций? Оказывается - не так уж и многим могли бы мы удивить умных людей из другого времени…
Слайд 11Домашнее задание.
1.Вариант №1. Задание С.
2.Сформулируйте высказывания, отражающие
проблематику текста, позицию
автора, собственное мнение
по проблематике текста, используя речевые клише и
оценочные слова.
Теги
