Русская литература второй половины XIX века

Владимировна

Или ваша позиция близка к «приходится читать»?
«Со

школы не перевариваю наших так называемых классиков. Может, потому, что их заставляли читать? Не знаю…Но скорее из-за того, что мне просто не интересно, почему Раскольников грохнул старуху и дура-Каренина легла под поезд. На мой взгляд, это такое «мыло» (сериалы теперешние), только в бумажном исполнении – телевизоров-то тогда не было…»
( Водяной)
«Классика рулила и будет рулить, хотя ее сложно понять для 90% населения- при ее чтении надо думать- это не «Ночной дозор»
(sokrat)
«Хотя я и люблю русскую классику, но мне очень не нравится система преподавания литературы в школе. Собственное мнение о произведении оказывается задавленным «авторитетным мнением» критиков. Что ж, приходится жертвовать своим видением книги ради оценки в аттестате»
(anya)
«Ни разу не видел вменяемого преподавателя литературы. У них то ли необратимые изменения серого вещества начинаются…Ходячие коллекции догм.
Им бы лучше юриспруденцией заниматься, а не детей учить. (mind)

литературе.

литература- это не чтение «на досуге», а настоящий «учебник жизни»

(Н.Чернышевский)

(«Герой нашего времени»)
Макар Девушкин («Бедные люди»)
Семен Мармеладов («Преступление и наказание»)
Капитан

Тушин («Война и мир»)

к христианским ценностям

строфа)
Синквейн учит определять своё отношение к рассматриваемой проблеме.
Правила

написания этого чуда такие:

Первая строка –
существительное, которое, собственно, и нужно осмыслить.
Вторая строка –
два прилагательных, определяющих это существительное и описывающих ваше представление о нём.
Третья строка –
три глагола: действия, которые производит существительное.
Четвёртая строка –
фраза из четырёх слов, передающая ваше отношение к существительному.
Пятая строка –
синоним существительного или ваши ассоциации к этому слову.