Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Технология развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП)
Содержание
- 1. Технология развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП)
- 2. Технология развития критического мышления через чтение и
- 3. Вызов – осмысление – рефлексия. Урок, проводимый по этой технологии, состоит из трех основных частей- стадий:
- 4. 1. Стадия вызова. Учащиеся вспоминают, что им
- 5. 3. Стадия рефлексии. Учащиеся сравнивают полученную информацию
- 6. Фрагменты урока литературы в 5 классе по
- 7. И. А. Бунин
- 8. Стадия осмысления. Обратимся к тексту: Была когда-то
- 9. Стадия рефлексии.Вот и закончился рассказ «Подснежник». Интересно
- 10. Технология «Развитие критического мышления посредством чтения и
- 11. Скачать презентанцию
Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) была разработана в конце XX века в США, а в российской педагогической практике данная технология применяется с 1997 года.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Технология развития критического мышления посредством чтения и письма (ТРКМЧП)
Учитель
русского языка и литературы
Слайд 2Технология развития критического мышления через чтение и письмо (ТРКМЧП) была
разработана в конце XX века в США, а в российской
педагогической практике данная технология применяется с 1997 года.
Слайд 3Вызов – осмысление – рефлексия.
Урок, проводимый по этой технологии, состоит
из трех основных частей- стадий:
Слайд 41. Стадия вызова. Учащиеся вспоминают, что им известно по изучаемому
предмету и высказывают предположения. Ученики систематизируют информацию до ее изучения.
2. Стадия осмысления. Учащиеся читают текст и ведут записи по мере осмысления новой информации.
Слайд 53. Стадия рефлексии. Учащиеся сравнивают полученную информацию с уже известной.
Производят отбор информации, наиболее значимой для понимания сути изучаемой темы,
учатся структурировать знания, обобщать и делать выводы.Для этого необходимо использовать различные методические приемы данной технологии для того, чтобы уроки были информационно насыщенными, интересными: инсерт, мозговая атака, кластеры, синквейн.
Слайд 6Фрагменты урока литературы в 5 классе по произведению И. А.
Бунина «Подснежник» с использованием ТРКМЧП
Стадия вызова.
Какие ассоциации вызывает у
вас слово «подснежник»? Давайте запишем их, оформив в виде кластера.Как обычно выглядит подснежник? Где встречается этот образ?
Скажите, удачно ли такое название для рассказа? Почему?
Как вы думаете, о чем будет рассказ под таким названием (место, время, сюжет)? Запишите.
Слайд 8Стадия осмысления.
Обратимся к тексту: Была когда-то Россия, был снежный
уездный городишко, была масленица –и был гимназистик Саша, которого милая,
чувствительная тетя Варя, заменившая ему родную мать, назвала подснежником.Первая остановка.
-Ожидали ли вы такое начало рассказа?
-Что именно оказалось неожиданным?
-Предположите, о чем дальше расскажет нам автор?
Слайд 9Стадия рефлексии.
Вот и закончился рассказ «Подснежник». Интересно ли вам было
его читать?
Вернемся к вашим записям в тетради. Оправдались ли ваши
предположения? Что оказалось ожидаемым, а что неожиданным? Составьте синквейн со словом «подснежник».
Слайд 10Технология «Развитие критического мышления посредством чтения и письма» – способ
обучения, при котором обучающийся самым непосредственным образом включен в активный
познавательный процесс. Ученик самостоятельно формулирует учебную проблему, прогнозирует варианты ее решения, проводит сбор необходимой информации, анализирует и контролирует свою деятельность.
