Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Сказкотерапия как инновационная технология духовно-нравственного воспитания средствами авторской сказки
Содержание
- 1. Сказкотерапия как инновационная технология духовно-нравственного воспитания средствами авторской сказки
- 2. Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская средняя школа» Елиной Ольги Михайловны
- 3. «Цель сказки – воспитывать
- 4. Используя приёмысказкотерапии, педагог получает возможностьснять эмоциональную напряжённость,
- 5. Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы.Литература:Л.Д.КоротковаСказкотерапия в школе.Методическиерекомендации-М.;2006.Л.Д.КоротковаСказкотерапия длядошкольниковмладшего школьного возраста. –М.; ЦГЛ 2003.
- 6. Короткова Л.Д.Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок.Методическое пособиеМ.;ЦГЛ,2006.
- 7. Короткова Л.Д.Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста средствами авторской сказки.Монография-М;ЦГЛ, 2006.
- 8. ФОРМЫ РАБОТЫИндивидуальная
- 9. РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫОбъяснительно-иллюстративный.Проблемно-поисковый.Эвристический.ПрактическийИгровой.
- 10. ПРИЁМЫ РАБОТЫПриёмы работы со сказкой могут зависеть
- 11. программаДуховно-нравственное воспитание средствами авторской сказки.Короткова Л.Д.Цели
- 12. Развивать в себе духовно-нравственные качества;Снизить уровень тревожности,
- 13. Слайд 13
- 14. «На всякий случай», «Призван для вразумения»,
- 15. «Поминальный блинок», «Эх, позёмушка –
- 16. «Страшные
- 17. Почему ребёнок поступает так?«Серебристый туман»«3 рубля,28 копеек
- 18. Желает привлечь к себе внимание!«Висляткин
- 19. Желает власти над родителями и сверстниками«Деньги и
- 20. Желает избежать неудачи«О плохом мечтать – счастья
- 21. Слайд 21
- 22. Л.Д.Короткова «А то бы так обормо- том
- 23. Слайд 23
- 24. Слайд 24
- 25. СОДЕРЖАНИЕ:Чтение сказки с показом иллюстраций картин родной природы, леса и его обитателей, беседа по содержанию сказки.
- 26. Вопросы по содержанию сказки:1.Почему Матвейка оказался в
- 27. Нравственный урок:Всё познаётся в сравнении.Не плюй в
- 28. ПСИХОГИМНАСТИКА:Ты – солнышко! Тебя закрыла туча. Нахмурься,
- 29. Развитие мышления и воображения:Как понимать выражение :
- 30. Вопросы к Земле:Почему на Земле
- 31. Слайд 31
- 32. СКАЗКА Л.Д.КОРОТКОВОЙ «ТРИ ДЕНЕЖКИ»
- 33. Ребята с огромным удовольствием выполняют поделки из природного материала, аппликации из бумаги. Любят коллективные работы.
- 34. Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились»НРАВСТВЕННЫЙ
- 35. По делам и награда…Награда для Дуняшки и для Наташки.Поделки из природногоМатериала.
- 36. Слайд 36
- 37. Слайд 37
- 38. Л.Д.Короткова проводит мастер –класс.
- 39. Скачать презентанцию
Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская средняя школа» Елиной Ольги Михайловны
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Сказкотерапия как инновационная технология духовно-нравственного воспитания средствами авторской сказки
«Сказка
лечит, сказка греет, сказка учит жить…» Л.Д.Короткова
Слайд 2Опыт работы учителя начальных классов МОУ «Соболевская средняя школа» Елиной
Ольги Михайловны
Слайд 3
«Цель сказки – воспитывать в ребёнке человечность…» К.Чуковский
Задачи:
Воспитание ума -
это значит уметь:
Различать добро и зло;
-решать проблемы;
-предвидеть результаты своего выбора;
-понимать
связь между поведением человека и его последствиями для самого человека, других людей и потомков.Воспитание чувств:
-любовь к человеку и окружающему миру;
-совестливость и порядочность;
-умение прощать и не помнить зла;
-сопереживание, сочувствие;
-патриотизм;
-смирение и терпение;
-уважение родителей;
-мужество, справедливость.
Слайд 4Используя приёмы
сказкотерапии, педагог получает возможность
снять эмоциональную напряжённость, возбуждённость, тревожность, агрессивность,
недоверие к себе и другим, помочь ребёнку обрести уверенность.
Роль педагога:
Умение
понимать истинный смысл ответов детей;Проявить сострадание, сочувствие к ребёнку;
Быть наблюдательным;
Осторожность в словах и суждениях;
Умение любить ученика;
Слайд 5Методические рекомендации для педагогической и психокоррекционной работы.
Литература:
Л.Д.Короткова
Сказкотерапия в школе.
Методические
рекомендации-М.;2006.
Л.Д.Короткова
Сказкотерапия для
дошкольников
младшего
школьного возраста. –М.; ЦГЛ 2003.
Слайд 6Короткова Л.Д.
Духовно-нравственное воспитание средствами авторских сказок.
Методическое пособие
М.;ЦГЛ,2006.
Слайд 7Короткова Л.Д.
Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного и младшего школьного возраста
средствами авторской сказки.
Монография-М;ЦГЛ, 2006.
Слайд 8 ФОРМЫ РАБОТЫ
Индивидуальная –это прежде всего
работа в семье. Чтение, поделки, иллюстрирование сюжетов, обыгрывание и т.д.
Групповая-
используется с подгруппой детей (5-7 человек). Чтение, разыгрывание сказки, обсуждение, «оказать герою помощь» и т. П.Фронтальная – используется на традиционных занятиях с детьми, где читается литературное произведение, а затем проводится запланированная работа: беседа по вопросам; речевая зарядка; развитие мышления и воображения,иллюстра-
ции, поделки, проигрывание.
Слайд 9РЕКОМЕНДУЕМЫЕ МЕТОДЫ РАБОТЫ
Объяснительно-иллюстративный.
Проблемно-поисковый.
Эвристический.
Практический
Игровой.
Слайд 10ПРИЁМЫ РАБОТЫ
Приёмы работы со сказкой могут зависеть от цели работы
После
чтения сказки обсудить поступки героев, сами ситуации и т.д.
Рисунки по
мотивам сказки или поделки из природного материала.Выявление причинно-следственных связей в сказке: почему герой поступил так.
Проигрывание эпизодов сказки, «сыграть» эмоции героев и понять их.
Проигрывание вариантов решения ситуаций.
Слайд 11программа
Духовно-нравственное воспитание средствами авторской сказки.
Короткова Л.Д.
Цели программы:
Дать ребёнку возможность:
Почувствовать
и осознать своё место и свою нужность в этом мире,
свою необходимость для близких людей;Понять душевную и духовную связь с родителями, учиться их понимать, уметь сопереживать близким людям;
Развивать в себе духовно- нравственные качества;
Слайд 12Развивать в себе духовно-нравственные качества;
Снизить уровень тревожности, агрессивности, страхов, «нелюбимости»,
чрезмерной обидчивости и приступов отчаяния при встречи с трудными жизненными
ситуациями ;Видеть смысл в повседневной жизни;
Ощутить связь и зависимость между своим поведением и отношением окружающих;
Ощутить единство с живыми существами окружающей природы;
Учиться управлять своими эмоциями, преодолевать негативные черты в своём поведении;
Воспитывать доброе, бережное отношение к своей и чужой душе, не забывая, что слово «экология» относится и к ней.
Слайд 13 Сказка – для
светлого ума закваска.
«Три денежки», «Катюшкина краюшка»
2часаСемья – семь я.
«Поминальный блинок», «Висляткин ключ»,
«Клад большой – семейный покой», «Фёкла –
Грязный хвост» 7часов
Всякому человеку разбогатеть
хочется, да не всякому можется.
«Поминальный блинок», «Бабкина шкатулочка»,
«Богатство даром не даётся», «Висляткин
ключ» 5часов
Чем я могу помочь близким.
Слайд 14«На всякий случай», «Призван для вразумения»,
«Одинокие сердца друг
к дружке тянутся»,
«Чужое взять – своё потерять»
12часовТень и свет в жизни человеческой.
«Шурик-поросёнок», «Телячий остров»,
«Берёзкин дом» 5часов
Емелина неделя.
«Серебристый туман», «Найда», «И по телу
дрожь, и из памяти не сотрёшь», «Фёкла –
грязный хвост» 8часов
Родительский дом –
начало начал.
Слайд 15«Поминальный блинок», «Эх, позёмушка –
позёмка», «Катюшкина
краюшка»,
«Клад большой – семейный покой»
7часовБережёного Бог бережёт.
«У тихой заводи», «Долги хуже грехов»,
«Фёкла – грязный хвост», «Телячий
остров» 10часов
Экология природы –
экология души.
«Призван для вразумления», «Две ужинки»,
«Чужое взять – своё потерять»,
«Лодчонка – самоплавка» 11часов
Слайд 16 «Страшные сказки»
Страх как ответная
реакция на опасность бывает разной, в авторской сказке легко отыскать
различные способы разрешения трудных и страшных ситуаций, которые подсказывают ребёнку, как можно поступить.«И по телу дрожь, и из памяти не сотрёшь»;
«У тихой заводи»;
«Поминальный блинок»;
«Лодчонка – самоплавка»;
«Фёкла – Грязный хвост»;
«Призван для вразумления»;
«Бережёного Бог бережёт».
Слайд 17Почему ребёнок поступает так?
«Серебристый туман»
«3 рубля,28 копеек с полушкою»
«Катюшкина краюшка»
«Сарафан
со смородинными
веточками»
«Три денежки»
«Грязные деньги»
«Чужое взять себя потерять»
«Пустой
человек»«Ждёшь короны золотой, а там
лишь хвост с чешуёй»
«Шурик – поросёнок»
«Чистый родник»
Слайд 18 Желает привлечь к себе внимание!
«Висляткин ключ»
«Стоющее лечение»
Желает отомстить за
что-то взрослому!
«Иная месть не убережёт честь»
«Сёмка
Мокрый»«Оторви да брось»
«Возле всякого плетня не
посадишь кабеля»
«Конфеты в блестящих
обёртках»
Слайд 19Желает власти над родителями и сверстниками
«Деньги и власть – не
всегда всласть»
«Серебряные часы со звоном»
«Рождественское чудо»
«Ждёшь короны золотой – а
там лишь хвост с чешуёй»«Кочан капусты»
«Такая жуткая история»
«Яркая ленточка»
Слайд 20Желает избежать неудачи
«О плохом мечтать – счастья не видать»
«Фёкла –
Грязный хвост»
«Чужой оговор для души не в укор»
«Телячий остров»
«На всякий
случай»
Слайд 22Л.Д.Короткова «А то бы так обормо-
том и жил…»
Работа со сказкой.
Цели:
1-й этап.
Способствовать, опираясь на метафоры сказки, оценочному отношению детей к
своему поведению в природе;Воспитывать любовь, уважение к природе, способствовать пониманию средств и способов охраны родного края.
ФОРМА РАБОТЫ: фронтальная со всеми детьми класса.
ИСПОЛНИТЕЛЬ: учитель.
Слайд 23
2-й этап.
Цели:
Способствовать устранению выявленных у детей затруднений личностного и поведенческого
плана путём проигрывания эпизодов сказки;Добиваться частичного перенесения страхов и чувства незащищённости на поделки, выполненные руками детей.
ФОРМА РАБОТЫ:
Групповая. Участники – дети эгоистичные, с завышенной самооценкой, конфликтные в отношениях со сверстниками, а также робкие, с заниженной самооценкой. ИСПОЛНИТЕЛЬ: психолог.
Слайд 25СОДЕРЖАНИЕ:
Чтение сказки с показом иллюстраций картин родной природы, леса и
его обитателей, беседа по содержанию сказки.
Слайд 26Вопросы по содержанию сказки:
1.Почему Матвейка оказался в лесу на поляне,
похожей на хорошо знакомую?
2.Кого напомнила Матвейке женщина, которую он встретил
в лесу? Почему?3.Как понять слова: «Одна тропинка, да ещё такая, по какой не всякий пройти сможет?»
4.Какие трудности ожидали Матвейку по дороге домой?
5.Как удалось Матвейке пройти этот путь?
6.Кем видел себя Матвейка в этом странном сне?
7.Что помешало мальчику спихнуть брата с постели?
8.Что значит причинить боль другим?
Слайд 27Нравственный урок:
Всё познаётся в сравнении.
Не плюй в колодец – пригодится
воды напиться.
Воспитание добрых чувств:
Для чего Мать Сыра Земля отправила Матвейку
по этой тропинке?За что был так наказан мальчик?
Речевая зарядка:
Как понимаете выражение «светлая душа»?
Расскажи, что больше всего запомнилось в сказке?
Как иначе можно назвать эту сказку?
Что бы случилось, если бы Матвейка остался в лесу деревом?
Слайд 28ПСИХОГИМНАСТИКА:
Ты – солнышко! Тебя закрыла туча. Нахмурься, покажи, как ты
на неё сердишься!
Туча ушла, улыбнись всему миру: травке, листочкам, муравью.
А
вот Матвейка – неслух. Погрози ему пальчиком.Солнышко устало светить целый день. Отдохни!
Ложись на облачко, укройся им и поспи.
Испугайся, уже ночь, а ты проспало! Нет, ещё день! Вздохни с облегчением. Подари лучи зайчатам, ребятам.
Слайд 29Развитие мышления и воображения:
Как понимать выражение : «Всё у Матвейки
перевернулось в душе в этот день»?
Какие ещё испытания мог встретить
Матвейка?За что он расплачивался?
Придумай , кем бы ещё мог увидеть себя Матвейка.
Сказка и экология:
Кто такая Мать Сыра Земля и как бы ты её нарисовал?
Почему нужно беречь и охранять природу?
Что нового вы узнали о лесе и его обитателях?
Как можно беречь и охранять лес?
Слайд 30 Вопросы к Земле:
Почему на Земле так много грустных
деревьев?
Какая боль сильнее: тела или души?
Итог урока: А сейчас
мы с вами попадём в сказку и встретимся с Матерью Землёй на её поляне. Она покажет вам тропинку, как выйти из этого леса. Но каждый из вас пройдёт её по-своему.Вот тропинка, нарисуйте, как вы идёте по ней.
В жизни главное понять свои ошибки и не делать их больше. Пусть следующая тропинка будет для вас лёгкой!
Слайд 33Ребята с огромным удовольствием выполняют поделки из природного материала, аппликации
из бумаги. Любят коллективные работы.
Слайд 34Л.Д.Короткова «Как потрудились – так и наградились»
НРАВСТВЕННЫЙ УРОК.
Без труда не
вытащишь и рыбку из пруда.
Видно птицу по полёту.
ВОСПИТАНИЕ ДОБРОТЫ.
Справедливо ли
были награждены девушки?Кто вам симпатичнее?
Теги
