бесценное человеческое
качество, без неё нельзя жить
и невозможна сама
жизнь.
К.Г.Паустовский
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Тёплый хлеб К.Г. Паустовский
Содержание
- 1. Тёплый хлеб К.Г. Паустовский
- 2. Цели урока:Обозначить сказочные мотивы произведения.Проанализировать поступок главного героя.Работа с выразительными средствами.
- 3. Викторина (2 группа)Какой масти был раненый конь?Кто
- 4. Викторина ( 1 группа)Куда послала бабка Фильку
- 5. Деление сказки на части. На сколько частей можно разделить сказку? О чём рассказывается в каждой части?
- 6. Подумайте над вопросами.Почему жители деревни считали своим
- 7. К.Г.Паустовский- мастер пейзажа.Картины природы, которые создаёт писатель,
- 8. Зима в Бережках. Какие выразительные средства использует автор, создавая зимний пейзаж?
- 9. Метель.
- 10. Слайд 10
- 11. Вопросы на размышление.Для чего автор вводит
- 12. За советом к Панкрату.
- 13. Слайд 13
- 14. Итог урока.О чём заставила вас задуматься эта сказка?Какие черты народной сказки вы заметили в этом произведении?
- 15. Домашнее задание.Подготовить выразительное чтение понравившегося эпизода.( 2
- 16. Скачать презентанцию
Цели урока:Обозначить сказочные мотивы произведения.Проанализировать поступок главного героя.Работа с выразительными средствами.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Черты народной сказки в произведении
Константина Георгиевича Паустовского «Тёплый хлеб»
Доброта-
бесценное человеческое качество, без неё нельзя жить
жизнь.К.Г.Паустовский
Слайд 2Цели урока:
Обозначить сказочные мотивы произведения.
Проанализировать поступок главного героя.
Работа с выразительными
средствами.
Слайд 3Викторина (2 группа)
Какой масти был раненый конь?
Кто взял себе коня?
Какое
прозвище имел Филька?
Что сделал Филька с куском хлеба после того,
как ударил коня?Что случилось в природе после этого?
Сколько лет назад был такой мороз?
От чего, по мнению бабки, случился такой мороз?
Слайд 4Викторина ( 1 группа)
Куда послала бабка Фильку в поисках совета?
Что
посоветовал Фильке Панкрат?
Сколько времени дал Фильке Панкрат?
Кто стал свидетелем беседы
Фильки и Панкрата?Что придумал Филька?
Что сделали люди для своего спасения?
Какую роль сыграла в спасении людей сорока?
Что понёс Филька раненому коню?
Что сделал конь после того, как съел хлеб?
Почему сердилась сорока?
Слайд 5Деление сказки на части.
На сколько частей можно разделить сказку?
О чём рассказывается в каждой части?
Слайд 6Подумайте над вопросами.
Почему жители деревни считали своим долгом кормить коня?
В
чём была жестокость Филькиного поступка? ( Найдите в тексте слова,
которые произносит Филька).Как вы оценивайте поступок Фильки, когда он ударил коня?
Слайд 7К.Г.Паустовский- мастер пейзажа.
Картины природы, которые создаёт писатель, помогают живо и
ярко представить себе место действия, душевное состояние героя, заглянуть в
будущее.
Слайд 11 Вопросы на размышление.
Для чего автор вводит в сказку рассказ
бабки о событиях столетней давности?
Как вы понимайте слова бабки «
об охлаждении сердца».Как Филька слушал рассказ? Можно ли предполагать, о чём он думал в это время?
Слайд 14Итог урока.
О чём заставила вас задуматься эта сказка?
Какие черты народной
сказки вы заметили в этом произведении?
Слайд 15Домашнее задание.
Подготовить выразительное чтение понравившегося эпизода.( 2 группа)
Написать сочинение-миниатюру «
О чём заставила меня задуматься эта сказка».( 1 группа)
Нарисовать иллюстрации
к сказке.
