Урок литературы по рассказу М.М. Пришвина Голубая стрекоза 6 класс

русского языка и литературы
МБОУ СОШ №23
пос. Кучугуры
Темрюкского

района
Краснодарского края
Дерий Галина Ивановна

1)познакомить учащихся с содержанием рассказа М.Пришвина «Голубая стрекоза»; выявить основные

проблемы рассказа;
2) развивать умение анализировать эпическое художественное произведение;
3) формировать прочную нравственную позицию учащихся: ненависть к войне, сострадание гуманное отношение к тем, кто нуждается в помощи, готовность прийти на помощь страдающим.

человеку.

К.Г. Паустовский

М.М. Пришви

Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю.
М.Пришвин

войны 1914-1918 годов.
М. М. Пришвин был свидетелем двух войн. Во

время первой мировой войны 1914 года он выступал как военный корреспондент. Короткими статьями в газетах он передавал обстановку военного времени на фронте и в тылу. Художественные произведения в этот период редки. Рассказ «Голубая стрекоза» - один из них, он написан в 1914 году.

от первого лица, от лица рассказчика, участника событий.
Сюжет линейный: события

изображены в хронологической последовательности.
В рассказе можно выделить 2 части.

личной ненужности».
2. «Я шел … навстречу войне

и поигрывал со смертью…».
3. «Не стыдно … заниматься пустяками?»
4. «Я … почувствовал, наконец, себя настоящим человеком…»

II. Голубая стрекоза летает.
1. «Умирающий мальчик на берегу лесного ручья».
2. «Над заводью кружилась голубая стрекоза».
3. «Она ещё летает?»
4. «Мы спасли … раненого».

мне строгий голос», «писатель вы такой-рассякой», «настоящим человеком», «воскликнул я

так решительно, так радостно»),
3) слова категории состояния («Мне было так радостно», «мне стало больно»)

«я остался с глазу на глаз с умирающим мальчиком»; «губы

судорожно двигались, выражая сильную борьбу», «и вот борьба закончилась», «возникла новая борьба»; «с тонкими трепетными губами, отражавшими трепет души»; «милой детской улыбкой» – «он ещё раз улыбнулся» – «и он улыбнулся»)
2) эпитеты («мальчик с блестящими глазами, с тонкими трепетными губами», «милой детской улыбкой»)

песенку», «в чистой воде»);
3) метафора и лексический повтор («вода –

эти глаза земли», «эти глаза как будто видят во тьме»);
4) слова с уменьшительно-ласкательным суффиксом («струйки», «камушках», «песенку»)

будет их
исцелением» (Квинтилиан.)
2) «Война есть одно из величайших кощунств

над человеком
и природой» (Н. Мясковский.)
3) «Неужели тесно жить людям на этом прекрасном свете, под этим неизмеримым звездным небом? Неужели может среди этой обаятельной природы удержаться в душе человека чувство злобы, мщения или страсти истребления себе подобных?» (Л.Н. Толстой.)