Слайд 1Урок литературного чтения
для 3-го класса
Выразительное чтение
Тема урока:
«Выразительное чтение
стихотворе-ния С.Есенина «Нивы сжаты, рощи голы…»»
Цели
Образовательные:
- учить
выразительному эмоциональ-ному чтению;
Развивающие:
- развивать чувственное восприятие произведения;
Воспитательные:
- воспитывать чуткое отношение к языку произведения.
Образовательные технологии
обучение в сотрудничестве.
Слайд 2Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Сообщение темы и
цели урока.
Учитель: Сегодня мы познакомимся со стихотворением С.Есенина и будем учиться выразительно читать.
III. Работа над произведением.
1. Выразительное чтение стихотворения учителем (приём показа)
Учитель выразительно читает детям стихо-
творение.
Учитель: Как хорошо вы слушали! Вам понравилось?
Дети: Да, понравилось!
Учитель: Может быть, кто-то хочет сказать, что он почувствовал, когда слушал эти стихи?
Дети: Это стихотворение грустное и мне тоже стало грустно. Это стихо-творение похоже на песню.
Слайд 3Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
Учитель: Все ли вам понятно в этом
стихотворении или его нужно обсуждать всем вместе, чтобы в нем разобраться? Есть для вас что-нибудь непонятное в этом стихотворении?
Дети: Нет, в этом стихотворении все понятно, обсуждать не нужно.
2. Анализ языка произведения.
Учитель задает детям наводящие вопросы.
Учитель: А никому не кажется, что в этом стихотворении есть неудачные места?
Дети: Нет, таких мест нет.
Учитель: Тогда объясните, почему автор пишет «колесом за сини горы солнце тихое скатилось»?. Разве солнце похоже на колесо? Онобольше похоже на мяч или на старинный медный пятак, - он и по форме и по цвету похож на неяркое осеннее солнце. Или вот послушайте, как неприятно звучит строка:
«Дремлет взрытая дорога…»
Слайд 4Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
Учитель: Столько звуков «р» в одной строке.
Вам не кажется, что это неудачное место?. Перечитайте стихотворение, может есть ещё неудачные строки?
Дети читают стихотворение.
Дети отвечают:
1. «…ждать зимы седой…», Поэт хотел наверное сказать «белой», но так было бы не в ртфму, и он написал «седой». Как будто у зимы есть волосы.
2. Месяц не похож на жеребёнка.
3. Почему дорога мечтает о зиме, ведь зимой холодно и почему в последней строфе появляется «я»: «..ах, и сам я …»?
Учитель: Как же так получается, в стихотворении столько неудачных мест, а вы говорили, что оно вам понравилось? Когда же вы были правы? Когда говорили, что оно вам понравилось или сейчас, когда нашли в нем столько неудачных мест?
А ведь это стихотворение понрави-
Слайд 5Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
вилось не только вам, а многим людям,
читающим стихотворения С.Есенина.
Дети: Наверное, мы что-то не поняли в этом стихотворении.
Учитель: Будем разбираться в стихотво-рении?
Дети: Да.
2. Словесное рисование.
Учитель: перечитайте стихотворение и ответьте на такой вопрос: Если бы вы были художниками и вам нужно было бы нарисовать к этому стихотворению одну картинку, что бы вы на ней нарисовали?
Дети: Дорогу, а за ней горы, туман…
Учитель: Я бы тоже нарисовала дорогу, потому что это стихотворение о дороге. А часто ли в стихотворении встречается слово дорога?
Дети: Один раз.
Учитель: Верно, всего лишь один раз, во
Слайд 6Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
второй строфе. А сказано ли что-нибудь о
дороге в первой и в третьей строфах?
Дети: Нет.
Учитель: Значит, наша картина подходит только ко второй строфе?
Дети: Нет, это стихотворение все о дороге.
Учитель: Вы все согласны, ведь горы, нивы, рощи могут быть не только возле дороги?
Дети: В последней строфе сказано, что жеребёнок запрягается в сани.
Учитель: Правильно. Когда мы слышим жеребенок, сани, мы сразу вспоминаем зимнюю дорогу. Правда, у Сергея Есенина не жеребёнок запрягается, а месяц, который только-только под- нялся над землёй. Поэтому он рыжий. Когда месяц низко над землёй, да ещё в тумане, он бывает рыжим. Особенно, когда холодно. Правильно вы подмети-ли: когда мы читаем последнюю строфу, нам представляется зимняя
Слайд 7Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
дорога.
А на картине к стихотворению
мы нарисуем зимнюю дорогу или нет? Если да, то какую?
Дети: Мы нарисуем осеннюю дорогу.
Учитель: Я тоже так думаю. В первой и во второй строфах поэт изображает позднюю осень. А сказано ли в первой строфе о дороге?
Дети тянут руки. Один из них отвечает: Мне кажется, что поэт едет по дороге в телеге и описывает то, что видит вокруг:
Нивы сжаты, рощи годы,
От воды туман и сырость.
Колесом за сини горы
Солнце тихое скатилось.
И поэтому солнце напоминает ему колесо, потому что он едет сам.
Учитель: Да, действительно солнце похоже на колесо, потому что едущему на телеге сельскому жителю солнце прежде всего напоминает колесо.
Слайд 8Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
4. Выявление отклоняющегося подтекста.
Учитель: А какая дорога,
гладкая, ровная?
Дети: Нет, нивы уже сжаты, с полей по дороге возили урожай, её взрыли, разбили.
Учитель: Верно, она взрыта потому, что уже давно туманы, сырость, а по ней возят с полей на телегах урожай. А сейчас вечер поздней осени настал. Как вы думаете, тепло бывает в такой вечер?
Дети: Холодно. «Совсем, совсем немного ждать зимы седой осталось».
Учитель: А как вы думаете, что в такой холодный вечер происходит с изъезженной, грязной дорогой, со всеми её ранами и шрамами?
Дети: Он замерзает.
Учитель: И вот по этой дороге, по замерз- шим буграм и колдобинам едет телега. Вчитайтесь в стихотворение, вслу-шайтесь в него. Может вы услышите, как трясёт телегу?
Слайд 9Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
Дети: Да телега дребезжит по замерзшей дороге.
Вот почему столько звуков «р».
«Дремлет взРытая доРога
Ей сегодня пРимечталось…»
Учитель: А о чем же мечтает застывшая дорога?
Дети: О зиме.
Учитель: Верно, о зиме. А почему о зиме? Ведь зимой холодно, зимой как будто все умирает.
Дети: Дорога устала. Она хочет отдох-нуть. Зимой выпадает снег, и её больше не будут ранить колёса. По ней, по снегу заскользят полозья саней. Сани как будто гладят дорогу.
Учитель: Может теперь вам понятно, почему С.Есенин написал о зиме «седая», а не белая?
Дети: Потому что зима похожа на старость. Дорога мечтает о спокой-ной старости.
Учитель: Вот сколько всего мы увидели, когда вчитались в это произведение,
Слайд 10Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
вчувствовались.
Может быть «ах и сам я..» тоже
здесь не случайно?
Дети: Да! С.Есенин тоже устал, он тоже мечтает о старости.
Это стихотворение не о дороге. Это он все о себе написал. Ему было очень грустно.
Учитель: Мне тоже так кажется. Вы сразу почувствовали грусть этого стихотворения, но не так сильно, как сейчас. Верно?
Дети: Да.
Учитель: Выходит, что это стихотворение безысходное, даже страшное, ведь так грустно и даже страшно мечтать о старости.
Дети: В конце оно не очень грустное.
Учитель: Почему?
Дети: Там появляется жеребёнок.
Учитель: Да, я тоже почувствовала это. Как будто поэт говорит: «Да, я тоже устал, и мечтаю о старости, но
Слайд 11Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
жизнь продолжается: вот народился новый жеребёнок, он
побежал по зимней дороге навстречу весне!»
5. Интонационные упражнения.
(коллективная работа)
Учитель: Определите место пауз, логичес-кое ударение, мелодику речи в первой строфе.
Дети:
Нивы сжаты, рощи голы/ грустно, печально
Средне Над землёй туман и сырость.//
Колесом за сине горы
Солнце тихое скатилось.//
Учитель: Хорошо. А теперь, давайте поду-маем, с каким чувством нужно читать эти строки?
Дети: С грустью, печалью, сожалением о том, что теплое лето и золотая осень прошли.
Слайд 12Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
Учитель: С какой силой звучания будем читать?
Дети:
Не сильно тихо, и несильно громко.
Учитель: Да, со средней силой звучания. А второе четверостишье?
Дети:
Дремлет взрытая дорога/ печально
Средне Ей сегодня примечталось.// надежда,
ожидание
Взволнованно Что совсем – совсем немного
Ждать зимы седой осталось.//
Учитель: И третья строфа?
Дети:
Ах, /и сам я в чаше звонкой
Увидал вчера в тумане:
Оживленно Рыжий месяц жеребёнком, / с надеждой
Запрягался в наши сани.//
Слайд 13Урок литературного чтения для 3-го класса.
Выразительное чтение стихотворения С.Есенина
«Нивы сжаты, рощи голы…»
6. Выразительное чтение учащихся.
Учитель: Давайте прочитаем стихотво-рение,
стараясь наполнить его чувствами, которые возникли у вас при его обсуждении.
Дети читают.
IV. Итог урока. Рефлексия.
Учитель: Расскажите пожалуйста, какие чувства вызвал у вас сегодняшний урок? Что вы для себя открыли?
Дети: Когда читаешь внимательно, вчув-ствовавшись, можно увидеть очень многое и многое для себя открыть.
IV. Домашнее задание.
Учитель: Наш урок подошел к концу. Запишите пожалуйста домашнее задание: выучить стихотворение наизусть, по желанию нарисовать иллюстрацию к этому произведению.