математики.»
2018 г.
Обучение – это ремесло, использующее
бесчисленное
количество маленьких трюков.Д. Пойа
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Мастер -класс "Игровые технологии на уроках математики"
Содержание
- 1. Мастер -класс "Игровые технологии на уроках математики"
- 2. «Игра –это огромное светлое окно, через которое
- 3. Актуальность применения игровых технологий на уроках математики:
- 4. игра развивает детскую наблюдательность и способность определять
- 5. Главной целью применения математической игры является
- 6. Цели применения математических игр:развитие мышления;углубление теоретических знаний;
- 7. Математические игры призваны решать следующие задачи:образовательные;развивающие;воспитательные.
- 8. Требования к игровым формам занятий:игры должны разрабатываться
- 9. Примеры игр.
- 10. 1 вариант2 вариант-8 · 970 + …41
- 11. Игра «Стрела» Найдите сумму выражений
- 12. Игра «Конкурс художников»
- 13. Определите неизвестное число.Как ты его получил??202119
- 14. Заполни схему:819325016016: 9+ 23* 5: 10+ 34I
- 15. Заполни схему:II805511040856+ 30:2-15:5*7
- 16. 2.3.4.7.6.5.8.9.10.2. Часть прямой, которая имеет два конца. классозертко
- 17. 1.2.3.4.7.6.5.8.9.10.Группа из трёх цифр в записи многозначного числа.класс
- 18. 3.4.7.6.5.8.9.10.3. Наименьшее натуральное число. классозерткоодин
- 19. 4.7.6.5.8.9.10.4. Общая точка двух сторон треугольника. классозерткоодинвершниа
- 20. 7.6.5.8.9.10.5. Название второго разряда в классе единиц.классозерткоодинвершниаеясдтки
- 21. 7.6.8.9.10.6. Основное понятие в математике.классозерткоодинвершниаеясдткичлисо
- 22. 7.8.9.10.7. Название чисел, с помощью которых мы считаем предметы.классозерткоодинвершниаеясдткичлисоыранутьлане
- 23. 8.9.10.8. Единица измерения длины.классозерткоодинвершниаеясдткичлисоыранутьланесантиметр
- 24. 9.10.9. Наименьшее четырехзначное число.классозерткоодинвершниаеясдткичлисоыранутьланесантиметртысяча
- 25. 10.10. Четырёхугольник.классозерткоодинвершниаеясдткичлисоыранутьланесантиметртысячаквадратМолодцы!
- 26. Игра «Математические забавы»
- 27. Л. Н. Толстой: «Если ученик
- 28. Слайд 28
- 29. Скачать презентанцию
«Игра –это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный потокпредставлений, понятий об окружающем мире. Игра –это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»(В.А.Сухомлинский.)
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Мастер – класс
учителя математики Букреевой О. В.
«Игровые технологии на уроках
математики.»
количество маленьких трюков.Д. Пойа
Слайд 2
«Игра –это огромное светлое окно,
через которое в духовный мир
ребёнка
вливается живительный поток
представлений, понятий об окружающем мире.
Игра –это
искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности.»(В.А.Сухомлинский.)
Слайд 3Актуальность применения игровых технологий на уроках математики:
игровые формы обучения на
уроках создают возможности эффективной организации взаимодействия педагога и учащихся, продуктивной
формы их общения с присущими им элементами соревнования, непосредственности, неподдельного интереса;в игре заложены огромные воспитательные и образовательные возможности;
в процессе игр дети приобретают самые различные знания о предметах и явлениях окружающего мира;
Слайд 4
игра развивает детскую наблюдательность и способность определять свойства предметов, выявлять
их существенные признаки;
игры очень хорошо уживаются с “серьезным” учением;
включение
в урок игр и игровых моментов делает процесс обучения интересным и занимательным, создает у детей бодрое рабочее настроение, облегчает преодоление трудностей в усвоении учебного материала;разнообразные игровые действия, при помощи которых решается та или иная умственная задача, поддерживают и усиливают интерес детей к учебному предмету;
игры оказывают большое влияние на умственное развитие детей, совершенствуя их мышление, внимание, творческое воображение.
Слайд 5Главной целью применения математической игры
является развитие устойчивого познавательного
интереса у учащихся через разнообразие применения математических игр.
Слайд 6Цели применения математических игр:
развитие мышления;
углубление теоретических знаний;
самоопределение в мире
увлечений и профессий;
организация свободного времени;
общение со сверстниками;
приобретение новых знаний, умений
и навыков;формирование адекватной самооценки;
развитие волевых качеств;
контроль знаний:
мотивация учебной деятельности.
Слайд 7Математические игры призваны решать следующие задачи:
образовательные;
развивающие;
воспитательные.
Слайд 8Требования к игровым формам занятий:
игры должны разрабатываться с учетом возрастных
особенностей детей;
нужно предусмотреть более легкие варианты игры;
математические игры должны разрабатываться
с учетом предмета и его материала.
Слайд 101 вариант
2 вариант
-8 · 9
70 + …
41 + …
… :
2 – 9,5
… + 5
-2,5 · 4
… · 0,12
… ·
(-5)66 - …
-45 + …
Лесенка
Проверка
(-72)
(-2)
39
10
-10
-1,2
6
60
15
Слайд 11Игра «Стрела»
Найдите сумму выражений 5х-3у и -2х+у и
результат запишите в третью клетку. Найдите сумму двух последних выражений
и запишите результат в следующую клетку и т.д. Какое выражение будет записано в 6-й клетке?
Слайд 227.
8.
9.
10.
7. Название чисел, с помощью
которых мы считаем
предметы.
к
л
а
с
с
о
з
е
р
т
к
о
о
д
и
н
в
е
р
ш
н
и
а
е
я
с
д
т
к
и
ч
л
и
с
о
ы
р
а
н
у
т
ь
л
а
н
е
Слайд 249.
10.
9. Наименьшее четырехзначное число.
к
л
а
с
с
о
з
е
р
т
к
о
о
д
и
н
в
е
р
ш
н
и
а
е
я
с
д
т
к
и
ч
л
и
с
о
ы
р
а
н
у
т
ь
л
а
н
е
с
а
н
т
и
м
е
т
р
т
ы
с
я
ч
а
Слайд 2510.
10. Четырёхугольник.
к
л
а
с
с
о
з
е
р
т
к
о
о
д
и
н
в
е
р
ш
н
и
а
е
я
с
д
т
к
и
ч
л
и
с
о
ы
р
а
н
у
т
ь
л
а
н
е
с
а
н
т
и
м
е
т
р
т
ы
с
я
ч
а
к
в
а
д
р
а
т
Молодцы!
Слайд 27 Л. Н. Толстой:
«Если ученик в школе не
научился сам ничего творить, то в жизни он всегда будет
только подражать, копировать, так как мало таких, которые бы научившись копировать, умели сделать самостоятельное приложение этих сведений».
