Повышение потенциала математических дисциплин в экологическом образовании и воспитании 8 класс

дисциплин в экологическом образовании и воспитании
2014 г.

результативности включения задач с экологическим содержанием
1.2. Экологическое образование, развитие и

воспитание на уроках математики.
1.3. Задача как средство экологического воспитания учащихся (тематика задач с экологическим содержанием) 
2. Изучение и применение задач с экологическим содержанием на уроках математики
2.1. Развивающие и обучающие задания на экологическую тему для уроков математики
2.2. Взаимосвязь предметов экологии и математики  
Заключение 
Список литературы
 

решению с помощью задач с экологическим содержанием.
Задачи:
- выявить особенность

отбора задач экологического содержания на уроках математики;
- определить потребность экологического образования школьников;
- изучить необходимую литературу, проанализировать учебники, программы нескольких авторов;

1.1. Критерий отбора и результативности включения задач с экологическим содержанием

Классификация по содержимому признаку:

как:
а) задачи, мотивирующие введение понятия.
б) задачи, готовящие к изучению понятия

на содержательном уровне.
в) задачи, иллюстрирующие введенное понятие.
г) задачи, закрепляющие введенное понятие на стадии его усвоения.
д) задачи, демонстрирующие применение сформированного понятия.
е) задачи, позволяющие установить связи этого понятия об изученном ранее.

школе №476 за день расходуется около 2720 граммов бумаги. Сколько

бумаги выбрасывается учениками за один год, если в школе 680 учащихся и в учебном году 210 дней? Сколько деревьев мы можем спасти, если 1 тонна макулатуры спасает от вырубки 12-14 взрослых деревьев?  1. Сколько гр. бумаги приходится на одного ученика? 2720:680 = 4(г) 2.Сколько бумаги выбрасывает в год наша школа? 2720 210 = 571200(г)= 571кг 200г Если бы мы сдали эту бумагу в макулатуру, то спасли бы 6-7 взрослых деревьев.

экологическим содержанием)
Тематические направления математических задач с экологическим содержанием:
1. влияние внешних

факторов окружающей среды на функционирование организма человека и его здоровье.
2. человек и его взаимодействие с окружающим миром живой и неживой природы.
3. экосистема и место человека в ней.
4. возможности эстетического воздействия на формирование личности школьника.
5. пути познания свойств окружающих предметов и явлений. Использование выделенных свойств этих предметов и явлений в повседневной практической деятельности человека.
6. присутствие законов природы в жизни человека.

Особенно опасны машины с дизельным двигателем, на саже адсорбируется бензопирен

(канцероген). За 1 час работы двигателя “КаМаз” на холостом ходу выбрасывается в воздух 87 г окиси углерода, 120 г окиси азота, 7 г углеводородов. Определите, какое количество вредных веществ попадает в атмосферу за 1 час, если возле предприятия на холостом ходу работают 100 двигателей стоящих там автомашин?

Брошенная на землю кожура от банана в нашем климате разлагается около 2 лет. Брошенный окурок сигареты разлагается на два года дольше. Пластиковый пакет разлагается на восемь лет дольше, чем окурок. Сколько лет потребуется для того чтобы разложился пакет? На сколько лет раньше разложится кожура от банана? (12 лет, на 10лет).

сколько дней очистится 27000л воды? Сколько литров воды проходит через

очистительные сооружения за час?
Сколько погибло бы цветущих растений, если бы каждый ученик вашего класса сорвал по 5 штук? А если не по пять, а по 10 штук? Какой вывод из этого можно сделать?
Завод выбрасывает отходы в реку. За одну минуту в реку поступает 100 л загрязненной воды. Сколько загрязненной воды поступает в реку за час, за сутки?
За час ночной охотник - летучая мышь – может съесть 165 малярийных комаров. Сколько вредных насекомых она уничтожает за месяц?

рассуждать о проблемах экологии  и решать текстовые задачи  на уроках;
Экологическое

воспитание школьников вырабатывает  любовь, уважение к окружающей среде и патриотическое сознание;
Развивает интерес  к уроку и усиливает значение экологии в жизни человека.   

математики
Площадь поля, засеянного пшеницей 100 гектаров. Посчитайте:
а) массу семян, которыми

надо засеять поле, если норма посева …т семян;
б) планируемый сбор зерна с этого участка, если урожайность предполагается ...ц с 1 га;
в) время, которое предполагается затратить на уборку урожая.

занимаемые площади:
а) если береза составляет 48%;
б) если сосна составляет 45%

площади ?
II тип задач:
Определите всю биомассу озера Шалкар:
а) годовая биомасса водорослей, равная 37 т, составляет 70%;
б) годовая биомасса животных, равная 7 т составляет 30%.

давать количественную оценку состояния природных объектов и явлений, положительных и

отрицательных последствий деятельности человека в природе и социальном окружении. Текстовые задачи имеют возможность для раскрытия вопросов о среде обитания, заботы о ней, рациональном природопользовании, восстановлении и приумножении ее природных богатств.

мире и его экологических проблемах, осуществляется мотивация учебной деятельности учащихся

и формирование представления о роли математики в решении экологических проблем. Воспитывается интеллектуальное качество личности - компетентность (умение видеть проблему, владеть способами решения и добиваться успеха).     Одним специалистам в области естественнонаучных дисциплин  с задачами экологического образования не справиться. Это слишком серьёзная проблема. Она - касается каждого! Ведь цель устойчивого развития - выживание человечества в целом и повышение качества жизни для каждого гражданина в отдельности. А потому мы все сообща  (несмотря на предмет, который преподаём)  должны формировать в подрастающем поколении устойчивое желание и умение жить так, чтобы сохранить нашу Землю для настоящих и будущих поколений. Путей здесь много... Главное - результат!