Умножение на однозначное число 3 класс

начальных классов
МАОУ ООШ №6 г. Балаково

умножение, решение уравнений;
развивать у учащихся логическое мышление, память, внимание;
формировать

потребность в здоровом образе жизни.
Тип урока: комбинированный
Методы обучения:
объяснительно – иллюстративный, проблемно – поисковый, метод самоконтроля.
Оборудование:
компьютер, мультимедиа – проектор, экран, карточки с заданиями для устного счёта, учебник, карточки с дифференцированным заданием, компьютерная презентация.

Цели:

(Сложение, вычитание, умножение и деление).
● Какие операции мы учились выполнять

над многозначными числами на последних уроках? (Сложение, вычитание)
● Какие операции нам ещё предстоит изучить более полно? (Умножение и деление многозначных чисел).

Таблица умножения
Достойна уважения!
Она всегда во всём права,
Чтоб ни случилось в мире -
А всё же будет дважды два
По - прежнему четыре.

вас карточки с числами.
Подчеркните число, которое получите.

2 и 6.
Если к неизвестному числу прибавить 8, то получим

85. Найдите неизвестное число.
Первый множитель 9, второй – 5. Найдите произведение.
12 увеличьте на столько же.
На сколько 100 больше 37?
5 умножить на 10.

Проверка. Какие числа подчеркнули?

Реши уравнения: 23 168 – х = 15 276;
х + 12

447 = 20 100

3. Заполни пропуски: 560 = 280 : 7 + ?
870 = ? – 810 : 9
740 = 80 * 8 + ?

в 2 раза.
- Увеличьте их в 3 раза.

100, 900, 202,

500, 800;
873, 524, 7648, 211, 999;
8004, 4567, 2345, 958, 8484

Проверим!

были сложности с выполнением задания?
- Кто не смог справиться?
- Почему?
-

Какова тема нашего урока? (Умножение многозначного числа на однозначное)

3. Постановка темы урока

произведения:

576 * 9 = (500 + 70 + 6) * 9 =
- Объясните способ записи умножения на однозначное число в столбик:

- Смогли бы вы теперь составить алгоритм умножения многозначного числа на однозначное? (Да, он такой же, как алгоритм умножения двузначного числа, только добавили разряд).

- Посмотрите на рисунок. Какое математическое свойство помогло создать приём умножения числа в столбик?

* 6
2 вариант: 76 * 4 684 * 7
508 *

7 4093 * 6

Выполните умножение в столбик с комментированием:

28 329 906 5 706
* 7 * 5 * 4 * 5

- Закрепим умение умножать многозначное число на однозначное. Решите самостоятельно:

встряхнули –
Ветер сбивает росу.
В сторону руки, плавно помашем –
Это к

нам птицы летят.
Как они тихо садятся
Покажем – крылья сложим назад.

Физминутка

356 руб. Сколько надо заплатить за 3 таких компьютера?
Ученики выполняют

умножение в столбик, один ученик комментирует у доски.

Задача №5. Составили схему:

- Решение запишите выражением (решают «цепочкой»):

10 000 – (835 * 4 + 1216 * 5) = 580 (руб.)

16*4 б) 168*4(Ь) 232*4(Д) 113*6(В) 174*3(Е) 251*3(Р) 153*5(О) 352*2(О) 421*4(З)
- Выберите по своим силам примеры а) или б)
и

решите, записывая только ответы:
а) в порядке возрастания;
б) в порядке убывания и узнаете, какое слово зашифровано (дифференцированная работа по карточкам):

а)

б)

8 часов, а отдыхает в 2 раза больше. Сколько часов

отдыхает сердце в течение суток?
- Что влияет на правильную работу сердца?
Рисовая каша переваривается в желудке 2 часа. Варёная говядина на 2 часа больше, а жареная свинина на 6 часов больше говядины. Сколько часов должен работать желудок, чтобы переварить жареную свинину?
- Какие из этих продуктов предпочтительнее ребёнку на ужин?
● Уставом средней школы установлены следующие сроки школьных каникул: осенние – 5 дней, зимние – на 7 дней больше, весенние – на 4 дня короче зимних. Сколько дней длятся зимние и весенние каникулы? - Какое значение имеют для здоровья детей каникулы?

Что такое здоровье? В словаре Ожегова сказано, что здоровье это «…правильная нормальная деятельность организма». Попытаемся определить факторы, влияющие на здоровье.

образ жизни.
Труд чередовать с отдыхом, соблюдать режим дня.

себя неуверенно, нарисуйте серьёзного человечка.
- Кому на уроке было

всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, нарисуйте на полях тетради весёлого человечка.

- Кому на уроке было очень трудно, нарисуйте грустного человечка.

- Пожмите друг другу руки и улыбнитесь. Сосчитайте чего больше рукопожатий или улыбок.

- Какие новые знания получили? Оценки.

2-е изд.- М.:«Баласс», 2010.
Ливриненко Т.А. Как научить детей решать задачи:

Методические рекомендации для учителей начальных классов. – Саратов: «Лицей», 2012.
Целоусова Т.Ю. Пособие к учебному комплекту Л.Г.Петерсон. – М.: «ВАКО», 2011.