Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Урок в 9 классе по теме " Геометрическая прогрессия"
Содержание
- 1. Урок в 9 классе по теме " Геометрическая прогрессия"
- 2. План урока:Задание на целеполаганиеАктуализация опорных знанийГлавная проблема урокаЗащита результатов групповой работыПервичное закреплениеЗакреплениеДомашнее заданиеРефлексия
- 3. Цели урока: - образовательная: (формирование познавательных УУД)
- 4. Задание на целеполагание:Эпиграф урока: «Дорогу осилит идущий,
- 5. Актуализация опорных знанийЗаполните таблицу, по аналогии составьте план изучения нового материала.
- 6. Главная проблема урока: Вычисление суммы вклада на
- 7. Защита результатов групповой работы:
- 8. Культурно-исторические аналоги по рассматриваемой проблемеО том, как
- 9. Первичное закрепление: Завершить заполнение таблицы:
- 10. Закрепление: работа в парах
- 11. Проверка по образцу
- 12. Рефлексия
- 13. Рефлексия«Прогрессио» – движение вперед. Вот и вы,
- 14. Домашнее заданиеОбязательное задание: №623(в), №626 п.27Задание по
- 15. Использованы источники:1.Учебник “Алгебра 9”, Ю.Н.Макарычев и др..,
- 16. Скачать презентанцию
План урока:Задание на целеполаганиеАктуализация опорных знанийГлавная проблема урокаЗащита результатов групповой работыПервичное закреплениеЗакреплениеДомашнее заданиеРефлексия
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Алгебра, 9 класс
Урок по теме:
«Геометрическая прогрессия»
(формирование регулятивных и коммуникативных
УУД)
Слайд 2План урока:
Задание на целеполагание
Актуализация опорных знаний
Главная проблема урока
Защита результатов групповой
работы
Первичное закрепление
Закрепление
Домашнее задание
Рефлексия
Слайд 3Цели урока:
- образовательная: (формирование познавательных УУД)
Ввести новые понятия:
геометрическая прогрессия, знаменатель геометрической прогрессии, формула общего члена геометрической прогрессии.
Организовать
деятельность учащихся по воспроизведению изученного материала.способствовать развитию наблюдательности, умения анализировать, применять приемы сравнения, переноса знаний в новую ситуацию;
- развивающая: (Формирование регулятивных УУД)
Развивать умения:
- ставить перед собой задачи,
- составлять план действий,
- осуществлять самоконтроль и участвовать во взаимоконтроле, вносить коррективы,
- осуществлять рефлексию собственной деятельности.
- воспитательная: (формирование личностных и коммуникативных УУД)
Обеспечить условия для воспитания положительного интереса к предмету.
Побуждать учащихся к преодолению трудностей.
Работать над формированием умения общаться, аргументированно отстаивать свои взгляды, понимать ответственность за результаты групповой деятельности.
Слайд 4Задание на целеполагание:
Эпиграф урока: «Дорогу осилит идущий, а математику -
мыслящий»
Вставьте пропущенное число:
Догадайтесь, какова тема сегодняшнего урока?
Попытайтесь определить свои цели,
задачи на этот урок.
Слайд 5Актуализация опорных знаний
Заполните таблицу, по аналогии составьте план изучения нового
материала.
Слайд 6Главная проблема урока:
Вычисление суммы вклада на третий и пятый
год после вложения.
Групповая работа «Формула n члена геометрической прогрессии»
Задача: Вчера
я встретила соседку – пенсионерку Нину Александровну. Она задала такой вопрос:
Я хочу положить на счет в банке 10000 рублей под 10% годовых. Какие средства будут у меня на счете через 3 года, через 5 лет?
А). Представьте результат известными вам способами.
Б) Установите закономерность в полученном ряду чисел.
В) Установленную закономерность запишите в виде формулы.
Слайд 8Культурно-исторические аналоги по рассматриваемой проблеме
О том, как давно была известна
геометрическая прогрессия, свидетельствуют папирусы Ахмеса. Математический папирус Ахмеса — древнеегипетское
учебное руководство по арифметике и геометрии периода Среднего царства, переписанное ок. 1650 до н. э. писцом по имени Ахмес на свиток папируса длиной 5,25 м. и шириной 33 см. Папирус Ахмеса был обнаружен в 1858 и часто называется папирусом Райнда по имени его первого владельца. В 1870 папирус был расшифрован, переведён и издан. Ныне большая часть рукописи находится в Британском музее в Лондоне, а вторая часть — в Нью-Йорке.Некоторые задачи имеют отвлеченный характер. Например: В доме было 7 кошек. Каждая кошка съела 7 мышей.
Каждая мышь съедает 7 колосьев.
Каждый колос дает 7 растений.
На каждом растении вырастает 7 мер зерна.
Сколько всех вместе? Автора задачи не интересует о каких вещах идет речь, важно только их количество.
И на Руси решались похожие задачи. Еще в XIX веке в деревнях загадывали: « Шли 7 старцев. У каждого по 7 костылей. На каждом костыле по 7 сучьев. На каждом сучке по 7 кошелей. В каждом кошеле по 7 пирогов. Сколько всего пирогов?» А ведь эта та же самая задача Ахмеса, прожившая тысячелетия она сохранилась почти неизмененной.
Слайд 13Рефлексия
«Прогрессио» – движение вперед.
Вот и вы, ребята, покажите на
числовой прямой свое продвижение вперед по теме урока:
0 22
Слайд 14Домашнее задание
Обязательное задание: №623(в), №626 п.27
Задание по желанию: найти или
составить задачу на применение геометрической прогрессии в жизни, в других
науках.
Слайд 15Использованы источники:
1.Учебник “Алгебра 9”, Ю.Н.Макарычев и др.., М.: Просвещение,2011.
2. Перельман
Я.И., «Живая математика», М.: Триада-Литера, 1994
3.cd-диск Алгебра. Поурочное планирование по
учебнику Ю.Н. Макарычева. Издательство «Учитель»4. lib3.podelise.ru›docs/1955/index-4148.html
5. nsportal.ru›shkola…uroka-po-teme…geometricheskaya…
Шаблон презентации: pedsovet.su›
