Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Методическая разработка комплексного планирования по ИЗО "Мир природы"
Содержание
- 1. Методическая разработка комплексного планирования по ИЗО "Мир природы"
- 2. «Мир, окружающий ребенка – это прежде всего
- 3. ЦеЛЬ:Формирование у младших школьников эстетического отношения к
- 4. ЗАДАЧИ:Формирование знаний о предметах и явлениях окружающего
- 5. Разделы УМК по теме «Мир природы»
- 6. Каждый тематический раздел УМК включает в себя:
- 7. Комплексное планирование раздела «Пейзаж» в 1 классе.Цель:
- 8. Последовательное обучение изображению отдельных элементов природы способствует более яркой и реалистичной передаче пейзажа в целом.
- 9. Изображение земли и неба в разных техниках«ПО-СЫРОМУ»«МАЗКАМИ»«НАБИВКА» (поролон)
- 10. Изображение воды в разных техниках«ПО-СЫРОМУ»«МАЗКАМИ»
- 11. Изображение деревьев и кустарников в разных техниках«КРУПНЫЙ МАЗОК»«МЕЛКИЙ МАЗОК»«НАБИВКА (поролон)«ПРИМАКИВАНИЕ»«НАБИВКА» (кисть)
- 12. Изображение мелких элементов пейзажа в разных техниках«МАЗОК»«КОМБИНИРОВАННАЯ
- 13. Проверочные задания Цель: Предупредить распространенные ошибки детей.Задание:
- 14. Проверочные задания Цель: Выявить знания детей о
- 15. Комплексное планирование раздела «Пейзаж» во 2 классе.Цель:
- 16. В переводе с латыни «композиция» означает составление,
- 17. Линейная и воздушная перспектива
- 18. Равновесие
- 19. Симметрия/асимметрия
- 20. Ритм
- 21. Сюжетный центр
- 22. Проверочные задания по темеЦель: Выявить умения учащихся
- 23. Проверочные задания по темеЦель: Выявить умения учащихся
- 24. Цель: Формировать навыки использования цветов и
- 25. Передача настроения, состояния природы цветом
- 26. Передача настроения, состояния природы цветомИспользование цветового круга
- 27. Проверочные заданияЦель: Выявить умения учащихся определять колорит
- 28. Проверочные заданияЦель: Выявить умения учащихся определять состояние
- 29. ЗаключениеИспользование данного типа комплексного планирования работы по
- 30. Скачать презентанцию
«Мир, окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный источник детского разума.»Сухомлинский В.А.
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Методическая разработка комплексного планирования для начальных классов по ИЗО по
теме «Мир природы»
Слайд 2«Мир, окружающий ребенка – это прежде всего мир природы, с
безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе, вечный
источник детского разума.»Сухомлинский В.А.
Слайд 3ЦеЛЬ:
Формирование у младших школьников эстетического отношения к окружающему миру природы.
Развитие художественно-творческих способностей учащихся путем познания и изображения мира природы.
Слайд 4ЗАДАЧИ:
Формирование знаний о предметах и явлениях окружающего мира природы, умений
отображать представления посредством художественного творчества.
Развитие эстетического восприятия цвета, формы, представления,
образного и пространственного мышления, воображения.Воспитание бережного отношения, интереса к искусству, любви к Родине.
Слайд 7Комплексное планирование раздела «Пейзаж» в 1 классе.
Цель: Формировать навыки изображения
элементов пейзажа с
использованием различных техник.
Слайд 8Последовательное обучение изображению отдельных элементов природы способствует более яркой и
реалистичной передаче пейзажа в целом.
Слайд 11Изображение деревьев и кустарников
в разных техниках
«КРУПНЫЙ МАЗОК»
«МЕЛКИЙ МАЗОК»
«НАБИВКА (поролон)
«ПРИМАКИВАНИЕ»
«НАБИВКА» (кисть)
Слайд 12Изображение мелких элементов пейзажа
в разных техниках
«МАЗОК»
«КОМБИНИРОВАННАЯ ТЕХНИКА»
(поролон +
мазок)
«»КОМБИНИРОВАННАЯ ТЕХНИКА»
(мазок + тычок)
«СУХАЯ КИСТЬ»
Слайд 13Проверочные задания
Цель: Предупредить распространенные ошибки детей.
Задание: Найти верный вариант
изображения дерева.
1.
2. 3.
Слайд 14Проверочные задания
Цель: Выявить знания детей о различии изображения разных
пород хвойных деревьев.
Задание: Сравни деревья и найди отличия в изображении
разных пород деревьев.1. 2.
Слайд 15Комплексное планирование раздела «Пейзаж» во 2 классе.
Цель: Формировать умение
передавать в рисунке
реалистический пейзаж, используя правила композиции, с учетом законов линейной и воздушной перспективы.
Слайд 16В переводе с латыни «композиция» означает составление, сочетание различных частей
в единой целое в соответствии с какой либо идеей. Композиционное
начало, подобно стволу дерева, органически связывает корни и ветви изобразительной формы, подчиняя её элементы друг другу и целому.
Слайд 22Проверочные задания по теме
Цель: Выявить умения учащихся составлять простейшие композиции.
Задание: Составь композицию пейзажа из предложенных элементов ( на фланелеграфе)
1
2
3
Слайд 23Проверочные задания по теме
Цель: Выявить умения учащихся составлять простейшие композиции.
Задание: Составь композицию пейзажа из предложенных элементов
( на готовом
фоне )
Слайд 24Цель: Формировать навыки использования цветов и оттенков для
передачи настроения в создании
художественного образаприроды.
Комплексное планирование раздела «Пейзаж» в 3 классе.
Слайд 26Передача настроения, состояния природы цветом
Использование цветового круга на занятиях позволяет
учащимся ориентироваться в использовании цветов для создания пейзажа настроения.
Слайд 27Проверочные задания
Цель: Выявить умения учащихся определять колорит произведения.
Задание: Выбрать
на палитре цвета, которые использовал художник в своем произведении.
Слайд 28Проверочные задания
Цель: Выявить умения учащихся определять состояние природы по цветовой
гамме произведения.
Задание: Описать по цветовой гамме состояние природы.
Слайд 29Заключение
Использование данного типа комплексного планирования работы по теме «Мир природы»,
позволяет учащимся , последовательно изучая от простого к сложному все
многообразие природы, проходя шаг за шагом изобразительную грамоту, приобретать умение видеть и изображать красоту окружающего мира, индивидуально трактуя ту или иную тему, используя комбинированные техники работы и разнообразную цветовую гамму.
