Презентация учителя изобразительного искусства "Развитие творческих способностей у школьников ".

февраля 1974 года в городе Есиле. С детства любила рисовать.

Выбор профессии был предопределен – буду учителем рисования и черчения . Закончила 8 классов в родной школе и поступила в Карагандинское педагогическое училище на отделение «Черчения и рисования ».
В1993 году по распределению работала в Есильской средней школе учитель черчения и рисования, руководитель кружка «Эстет».
В 2003 году присвоена 2 категория.
В2013 году поступила в АрГПИ им. Ы. Алтынсарина, на художественно- графическое отделение, учусь на республиканском образовательном гранте.
Являюсь классным руководителем 9 «А» класса.
Воспитываю двоих сыновей: Артема и Данила.

не будешь,
Если мы гореть не будем …
Кто тогда зажжет

огонь?»

искусства с элементами декаротивно-прикладного искусства»

характер народного художественного творчества
Развивать эмоциональную отзывчивость детей на произведение декоративного

искусства, формировать основы эстетического восприятия
Способствовать развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном, декоративном, художественном творчестве, активизировать самостоятельный творческий поиск в решении художественный задач
Воспитывать чувство коллективизма.

творческих способностей.

Творческие способности – это создание предметов материальной и духовной

культуры, производство новых идей, открытий, изобретений, словом- индивидуальное творчество в разных областях человеческой деятельности.
Если деятельность ребенка носит творческий характер, то она постоянно заставляет думать, сама становится привлекательным, интересным делом, она всегда связана с созданием чего-либо нового.

и методов дифференциации на различных этапах урока позволяет педагогу учитывать

индивидуальные возможности и личностные особенности ребенка, достигать более высоких результатов в развитии творческих способностей школьников

Применяются такие средства дифференциации
А) Разработка заданий различной трудности и объема
Б) Разная мера помощи учителя учащимся при выполнении задания
В) Вариативность темпа освоения учебного материала
Г) Индивидуальные домашние задания

иллюстрацией, таблицей, шаблоном. Используется с целью довести до стандартного уровня

первоначальные знания, умения, навыки.
Частично-поисковые задания - учащиеся должны выбрать самостоятельно тот или иной известный им способ изображения предмета.
Творческие. К ним относятся упражнения на сравнении нахождения общих признаков, поиск различий.

благоприятствующих их формированию.
Раннее физическое и интеллектуальное развитие детей.
Создание обстановки, определяющей

развитие ребенка.
Самостоятельное решение ребенком задач, требующих максимального напряжения.
Предоставление ребенку свободу в выборе деятельности.
Умная, доброжелательная помощь взрослых.
Психологическая обстановка, поощрение взрослыми, стремление ребенка к творчеству.

школе»