"Личностно-творческое развитие старших дошкольников в условиях нулевого класса ДШИ (специнструмент)"

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В УСЛОВИЯХ НУЛЕВОГО КЛАССА ДШИ (СПЕЦИНСТРУМЕНТ)»
Муниципального образовательного учреждения

дополнительного образования детей ДЕТСКАЯ ШКОЛА ИСКУССТВ №7 

Работу выполнила: педагог дополнительного образования Олешкевич Т.В. 
САМАРА 2012 г.

Формирует:
эмоциональную сферу старших дошкольников;
их музыкальную культуру;
музыкально-эстетическое сознание.
Совершенствует их мышление.
Делает старших

дошкольников чутким к красоте в искусстве и жизни.

старшего дошкольника в нулевом классе ДШИ.

Задачи исследования:
формирование

начальных ЗУМ в объёме нулевого класса (специнструмент);
развитие творческого воображения детей, их природной музыкальности, способности детей к различным проявлениям творчества в музыкальной деятельности;
формирование музыкальной культуры и эстетического сознания старших дошкольников.

(специнструмент).

Предмет исследования: особенности личностно-
творческого развития старших дошкольников в нулевом классе

ДШИ (специнструмент).

Научный аппарат исследования

качества человека, которые определяют успешность

творческой деятельности.

Творческая способность – это способность человека к
творчеству.

Творчество – деятельность, порождающая нечто новое,
никогда раньше не бывшее.

Творчество, как деятельность, характеризуется
неповторимостью, оригинальностью и уникальностью.

произвольной, запоминание становится
опосредованным, развивается непосредственная

и
механическая память;

воображение из репродуктивного превращается в
творческое;

развивается словесно-логическое мышление.

нулевом классе ДШИ:
учебно-познавательная детей тесно связана с игрой;
обучение

старших дошкольников осуществляется в
разных формах;
обучение во всех формах и видах музыкальной
деятельности происходит при ведущей роли педагога;
особенность построения учебных заданий для старших
дошкольников определяется уровнем развития
психических
процессов (учебные задания даются педагогом
ступенями, инструкции к заданиям даются краткие и
чёткие. Используются простые предложения).

педагога
Деятельность
детей

Двухсторонний характер
процесса обучения
Одновременная

из ведущих мест в образовательном
процессе.

Музыкальная культура

дошкольника входит в
художественную культуру человека.

Воспитание музыкальной культуры в нулевом классе
ДШИ (специнструмент) осуществляется через
музыкально-исполнительскую деятельность старших
дошкольников и формирует музыкально-эстетическое
сознание учащихся.

Схема 2.

Музыкальная культура ребёнка

Музыкальная деятельность

восприятие
музыки

исполнительство

творчество

музыкально-
образовательная
деятельность

Знания, умения. навыки

Опыт
восприятия

Исполнительские:
пение, упражнения,
игра на муз.инструменте

Общие знания
о музыке

Творческие:
восприятие,
выразительное
исполнение,
продуктивное
творчество

Музыкально-эстетическое
сознание

Эстетическая потребность,
установка, интерес к музыке

Эстетические эмоции

Эстетическая оценка
вкус

слухового, зрительно-
го, тактильного восприятия, мимической мускула-
туры, дыхательной системы, артикуляционного
аппарата,

свойство голоса (высоту, темп, ритм,
динамику);
Оздоровительные – укрепление сердечно-сосуди-
стой, двигательной систем, костно-мышечного
ппарата; развитие моторики (общей, мелкой,
артикуляционной;
развитие «мышечного чувства», развитие
быстрой реакции;
Образовательные – формирование начальных
пианистических навыков, развитие коммуникативных
способностей; формирование умственных умений и
действий;
Воспитательные – воспитание музыкальной
и двигательной культуры; эстетическое отношение к окружающему;
Развитие чувств, эмоций высшего порядка;
Развивающие – познавательная активность, устойчивый
интерес к музицированию и исполнительству; саморегуляцию
и самоконтроль; память и мышление.

в нулевом классе ДШИ (специнструмент)
Игры с движением

в следующих показателях:
Увлечённость музыкально-игровой деятельностью
на уроке

фортепиано;
Степень осознания творческого замысла;
Инициатива и самостоятельность творческого поиска;
Оригинальность воплощения творческого замысла;
Адекватность творческих проявлений
характеру музыкально-игрового образа;
Умение привлекать к творческому процессу
музыкальный и жизненный опыт;
Степень законченности и художественность
воплощения творческого замысла.

нулевом классе ДШИ (специнструмент)
Воспроизводящая
деятельность
(игра на инструменте)


Творческая деятельность
сочинение мелодии, подбор

послуху мелодии,
придумывание движений на предложенную
музыку, ритмические импровизации

Организационные формы:
игра-импровизация на музыкальном инструменте
песенная и ритмическая импровизация
игра с пением, игры-сказки, концерт, ансамбль,
музыкально-дидактические игры, оркестр.

Типы музыкально-игровой деятельности

способностей ребёнка.
Найти слова поддержки для творческих начинаний ребёнка.
Нельзя высказываться

неодобрительно о творческих попытках ребёнка.
Отнестись терпимо к «странным» идеям ребёнка и найти в них рациональное зерно.
Нужно терпеливо отвечать на все вопросы ребёнка.
Отметить важность творчество ребёнка для вас и для других.
Научить ребёнка уважать людей, независимо от его талантов.
Не бояться проявить свою индивидуальность в общении с ребёнком.

2001.
2. Кабалевский Д. Б. Воспитание ума и сердца. - М.,

1984.
3. Мухина В.С. Возрастная психология. - М.: Академия, 1997.
4. Радынова О.П. Музыкальное воспитание дошкольников. - М.: Просвещение, 1994.
5. Развитие эмоционального мира детей / Под ред. Кряшевой Н.Л. – М., 2002.
6. Реан А.А. Психология детства. - С-Пб.: Прайм - Еврознак, 2008.
7. Репринцева Г.И. Игра – ключ к душе ребёнка. - М.: Форум, 2008.
8. Сазонова Н.П. Дошкольная педагогика. - С-Пб.: Детство-Пресс, 2009.
9. Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности. - М.: Академия, 2001.
10. Чумичёва Р.М. ребёнок в мире культуры. - Ставрополь:
Ставропольсервисшкола, 1998.

Интернет источники
Ващёкина И.А. Развитие творческих способностей у старших дошкольников на
музыкальных занятиях. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.superint.ru/buyphp музыкальных занятиях. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.superint.ru/buyphp? музыкальных занятиях. [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.superint.ru/buyphp?id=3117
2. Колесникова Г.И. Музыкально-творческое развитие старших дошкольников
средствами русской народной музыки. [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.dissercat.com/content?id=2614
3. Соколова Н.М. Развитие творческих способностей детей.
[Электронный ресурс] – Режим доступа:
Studebank.ru/view/php?id=41978 i=8