Музыкально-исполнительская деятельность концертмейстера

Петровна
концертмейстеры МБУ ДО «ДМШ№5»
г.Старый Оскол

который иногда заменяет дирижёра и в обязанности которого входит проверка

правильности настройки всех инструментов оркестра;
так называют музыканта, возглавляющего каждую из групп струнных инструментов  оперного или симфонического оркестров;
это пианист, помогающий исполнителям ( певцам, инструменталистам, артистам балета) разучивать партии и аккомпанирующий им в концертах.

концертмейстерского мастерства, •    Формирование концертмейстерских умений и навыков. Сюда входит чтение нотного

текста с листа, транспонирование музыкальных произведений, подбор по слуху мелодий аккомпанементов, управление пением учащегося при аккомпанировании.

во – первых, исполнительского искусства ( концерты, конкурсы), во –

вторых, участие в различных формах учебного процесса ( работа над репертуаром, чтение с листа, подбор по слуху, транспонтрование).

восприятия, воображения, эмоционально – волевых качеств. •    Формирование философски – эстетического

мировоззрения, личностных нравственных качеств, готовности к осуществлению воспитательной работы средствами музыки. •    Установление межпредметных связей, культурологического направления концертмейстерской деятельности.

процесс и концертное исполнение.
Рабочий процесс делится на четыре этапа: Первый этап

– работа над произведением в целом: создание целого музыкального образа, как воображаемые наброски того, что предстоит выполнить. Задачей этого этапа является создание музыкально – слуховых представлений при зрительном прочтении нотного текста произведения.

себя: разучивание партии, отработку трудностей, применение различных пианистических приёмов, правильное

исполнение мелизмов, соблюдения «люфтов», подбор удобной аппликатуры, умение пользоваться педалью, «держание»  темпа, выразительность динамики, точную фразировку, профессиональное туше.

партии, совмещение музыкально – исполнительских действий, наличие интуиции, знание партии

партнёра, « отход» концертмейстера на второй план по отношению к вокалисту ( к инструменталисту это не относится, так как они находятся почти на равном положении). Важную роль играет быстрая реакция, включающая умение слушать партнёра при совместном музицировании.

исполнение) произведения целиком: создание музыкально – исполнительского образа на основе

собственной трактовке произведения. Именно этот этап определяет предварительный настрой аккомпаниатора на концертном выступлении.

концертмейстера над музыкальным произведением. Его главная цель – совместно с

солистом раскрыть музыкально – художественный замысел произведения при высочайшей культуре его исполнения

настрой, уметь держаться на сцене, любить и проявлять интерес к

исполнительской деятельности, обогащать фортепианный репертуар, включать в него старинную музыку и произведения современных композиторов, разбираться в музыке различных эпох и стилей, пропагандировать своё искусство.

аудиторией, осуществить свои художественные замыслы и дать возможность вокалисту или

инструменталисту достигнуть нужной цели.

// Музыкальное исполнительство и современность. Вып. 1 М.: Музыка, 1988

2. Крючков Н.Искусство аккомпанемента как предмет обучения. Л. 1961
3. Люблинский А.А. Теория и практика аккомпанемента: Методологические основы. Л.: Музыка, 1972
4. Мур Джеральд Певец и аккомпаниатор. М., 1987
Источники используемых изображений:
1.http://sdart.ru/wp-content/gallery/koncert_23_06/mg_0089.jpg
2. http://ostnord.narod.ru/280406/P428226.jpg
3. http://www.dibratsk.ru/data/afisha/144/image/tumb/dibratsk_1271414355.jpg
4. https://im3-tub-ru.yandex.net/i?id=d2227032fafea024cbefc84f618ebd5b&n=33&h=170
5.http://lrnews.ru/photo/theme/007/631/main.jpg