время в 5 классе с использованием
ИКТ.Из опыта работы
учителя музыки
МОУ «СОШ р.п. Озинки»
Авилкиной В.В.
Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Применение занимательных форм на уроках музыки с использованием ИКТ
Содержание
- 1. Применение занимательных форм на уроках музыки с использованием ИКТ
- 2. Слайд 2
- 3. «Знание только тогда знание, когда оно приобретено
- 4. Слайд 4
- 5. Пособие И.А. Агаповой, М.А. Давыдовой
- 6. РазминкаОпределите, кого называли…1. «маэстро итальянской революции»;2. «богатырь русской музыки»;3. «одинокий гений»;4. «поэт фортепиано».
- 7. Музыкальная фантазия. В этом уголке живой природы
- 8. Слайд 8
- 9. Портретная галерея.Внимательно изучите графические портреты представленных композиторов.
- 10. СинквейнМетод синквейна («пять строк»)Первая строка- существительное,Вторая
- 11. Утро.Раннее, солнечноеНачинается, расцветает, сияетРадость, нежность, теплотаПрирода просыпается ото сна. Красота!
- 12. 152643711812109131714181615192320242221252926302827313532363433
- 13. 152643711812109131714181615192320242221252926302827313532363433
- 14. Моё кредо- «Ученик- это не
- 15. ВИКТОРИНА БИОМУЗЫКАНа какую ноту гудят жуки?
- 16. Партитура моего настроенияИспользуя свой талант и креативность,
- 17. Участие в межмуниципальной Интернет- олимпиаде «Музыка и
- 18. Участие в международном конкурсе- игре по музыке
- 19. Слайд 19
- 20. БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!!!
- 21. Скачать презентанцию
«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли, а не памятью» Л.Н
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Применение занимательных форм обучения на уроках музыки и во внеурочное
Слайд 3«Знание только тогда знание, когда оно приобретено усилиями своей мысли,
а не памятью»
Л.Н Толстой
Слайд 4
Существует много занимательных форм
обучения на уроках (игры-упражнения, состязания, конкурсы, образное описание событий, игры-путешествия, шарады, загадки и т.д.)Всё это создаёт положительный эмоциональный фон деятельности, располагает к выполнению заданий.
Занимательность особым образом окрашивает материал, делает процесс овладения знаниями более привлекательным.
Слайд 5 Пособие И.А. Агаповой, М.А. Давыдовой «Развивающие музыкальные игры,
конкурсы и викторины»
учебно-методическое издание «Мир музыкальных праздников»
Слайд 6Разминка
Определите, кого называли…
1. «маэстро итальянской революции»;
2. «богатырь русской музыки»;
3. «одинокий
гений»;
4. «поэт фортепиано».
Слайд 7Музыкальная фантазия. В этом уголке живой природы бывали разные композиторы. Чем
это можно подтвердить? Напишите имя композитора и название произведения. Ответ
представьте в виде пронумерованного спискаКамиль Сен- Санс «Карнавал животных»
Королевский марш львов
Курицы и петух
Антилопы
Черепахи
Слоны
Кенгуру
Аквариум
Персонажи с длинными ушами
Кукушка в глубине леса
Птичник
Пианисты
Ископаемые
Лебедь
Финал
Слайд 8 1.С. Прокофьев 2.Ж. Бизе
3.А. Хачатурян
4.Р.Шуман
5.П. Чайковский
6.К.Дебюсси
7.М.Мусоргский
Музыкальное лото.
Многие великие композиторы писали музыку для
детей. Установите соответствие между фамилией композитора и его произведением. Одно произведение лишнее. Ответ представьте в виде: цифра – буква. Напишите, какое произведение лишнее.А. «Альбом для юношества»
Б. «Детская музыка»
В. «Танцы кукол»
Г. «Детская»
Д. «Игры детей» (для фортепиано в 4 руки)
Е. «Скакалка» из детского альбома
Ж. «Детский уголок»
З. «Детский альбом»
И. «Петя и Волк»
Слайд 9Портретная галерея.
Внимательно изучите графические портреты представленных композиторов. Назовите фамилию, имя,
отчество. Разделите композиторов на 2 группы, перечислив номера портретов через
запятую. Напишите, почему вы так разделили.
Слайд 10
Синквейн
Метод синквейна («пять строк»)
Первая строка- существительное,
Вторая строка- два прилагательных,
Третья строка-
три глагола,
Четвёртая строка- фраза, передающая собственное отношение, настроение;
Пятая строка- вывод,
одним словом или фразой.
Слайд 11Утро.
Раннее, солнечное
Начинается, расцветает, сияет
Радость, нежность, теплота
Природа просыпается ото сна. Красота!
Слайд 14 Моё кредо- «Ученик- это не чистый лист бумаги, на котором
ты можешь писать всё, что захочешь, и не ёмкость, которую
можно наполнить, а скорее факел, который нужно зажечь, помочь маленькой искре воспламениться».
Слайд 15ВИКТОРИНА БИОМУЗЫКА
На какую ноту гудят жуки? (на ре)
В какой
тональности жужжит муха?
(в тональности фа)
Комары, делая до 600 взмахов
крыльев в секунду, издают писк. На какую ноту? (фа диез)Именем какой птицы назван известнейший романс А.Алябьева на стихи А.Дельвига?
(именем соловья-романс «Соловей»)
Какой музыкальный инструмент напоминает гигантское крыло бабочки? (арфа)
Слайд 16Партитура моего настроения
Используя свой талант и креативность, а также возможности
сайта http://playcast.ru
создайте музыкальную открытку, которая бы передавала
ваше настроение.Плейкаст – открытка нашего времени. Через удобный интерфейс сервиса Вы можете соединить в единое творение текст (слоган) + картинку (фотографию или видео) + музыку и получить свой уникальный маленький шедевр.
Слайд 17Участие в межмуниципальной Интернет- олимпиаде «Музыка и ИКТ» для 5-7
классов,
организованной Информационно- методическим отделом управления образования Советского района
Слайд 18Участие в международном конкурсе- игре по музыке «Аккорд», организованной ЦДО
«Снейл» совместно с
«Омским государственным педагогическим университетом»
Слайд 19 Активизация творческой фантазии
и творческой деятельности учащихся зависит, конечно, в первую очередь от
подготовленности к этой работе самого учителя, от уровня его собственного творческого развития, музыкального вкуса, теоретической подготовки.Моя задача, как учителя музыки, заключается в создании благоприятных условий на уроке для успешного развития творческого мышления и творческих способностей.
