Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Система дидактических принципов построения системно- деятельного урока музыки в рамках ФГОС НОО
Содержание
- 1. Система дидактических принципов построения системно- деятельного урока музыки в рамках ФГОС НОО
- 2. Принципы построения системно- деятельного урока музыки в рамках ФГОС деятельностинепрерывностиминимаксапсихологическая комфортностьвариативностьтворчество
- 3. Принцип деятельности «Музыка,подобно дождю,капля за каплей просачивается
- 4. Принцип непрерывности– означает преемственность между всеми ступенями
- 5. Музыка – этот голос
- 6. Принцип психологической комфортности - снятие всех стрессообразующих
- 7. Принцип вариативности - формирование у учащихся способностей
- 8. Принцип творчества - ориентация на творческое
- 9. урок музыки должен быть интенсивно
- 10. 2 класс.Сопоставлять музыкальные образы в звучании различных музыкальных инструментов.
- 11. Творческая деятельность Просмотр м/ф «Маша и медведь»
- 12. Проектные идеи М.П. Мусоргский «Картинки с
- 13. Творческое задание с фрагментами текстаРазрезанные
- 14. «Всю жизнь нести музыку в душе и дарить её детям…» «
- 15. Источники информации:http://muzotkrytka.narod.ru/papa/21.htmlhttp://go.mail.ru/search_images?tsg=l
- 16. Скачать презентанцию
Принципы построения системно- деятельного урока музыки в рамках ФГОС деятельностинепрерывностиминимаксапсихологическая комфортностьвариативностьтворчество
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1
Система дидактических принципов построения системно- деятельного урока музыки в
рамках ФГОС НОО
г.Тулы
Слайд 2
Принципы
построения системно- деятельного урока музыки в рамках ФГОС
деятельности
непрерывности
минимакса
психологическая комфортность
вариативность
творчество
Слайд 3Принцип деятельности
«Музыка,подобно дождю,капля за каплей просачивается в сердце и
оживляет его » Р. Роллан
- получать знания на уроке музыки ребенок должен не в готовом виде, а, добывать их сам, осознавая при этом содержание и формы своей учебной деятельности, активно участвовать в их совершенствовании, что будет способствовать активному успешному формированию его общекультурных и деятельностных способностей, общеучебных умений«
«
Слайд 4
Принцип непрерывности
– означает преемственность между всеми ступенями и этапами обучения
на уровне технологии, содержания и методик с учетом возрастных психологических
особенностей развития детей
Слайд 5 Музыка – этот голос души. Без музыкального воспитания невозможно
полноценное умственное развитие. (В. Сухомлинский)
Принцип минимакса
- осваивать
содержание материала уроков музыки нужно на максимальном для ребенка уровне (зона ближайшего развития возрастной группы) и обеспечивать при этом усвоение содержания на уровне социально безопасного минимума(Федерального государственного образовательного стандарта).
Слайд 6Принцип психологической комфортности
- снятие
всех стрессообразующих факторов учебного процесса, создание
на уроках доброжелательной атмосферы, ориентированной на реализацию идей педагогики сотрудничества,
развитие диалоговых форм общения
Слайд 7Принцип вариативности
- формирование у учащихся способностей к систематическому перебору и
нахождению вариантов и адекватному принятию решений в ситуациях выбора
Слайд 8Принцип творчества
- ориентация на творческое начало в
образовательном процессе, создание условий для приобретения учащимся собственного опыта творческой
деятельности
Слайд 9
урок музыки должен быть интенсивно развивающий, направлен
на развитие музыкально- познавательных интересов ребенка, его нравственных, волевых качеств,
эмоций и чувств.
Принцип активности самостоятельности творчества
Слайд 11Творческая деятельность
Просмотр м/ф «Маша и медведь» ( «Репетиция
оркестра»)
1. Перечислить название музыкальных инструментов, которые вы увидели.
2. Выключить звук
м/ф и дать возможность досочинить музыку к фрагменту3. Совместно с родителями сделать презентацию на тему: «Музыкальные инструменты» (по желанию)
4. Подобрать муз. фрагменты, которые близки по содержанию м/ф (по желанию)
Слайд 12Проектные идеи
М.П. Мусоргский
«Картинки с выставки»
1.Рисунки учащихся
2. Создание папки рисунков
3. Оформление выставки рисунков
«Мы рисуем музыку» совместно с учащимися
и родителями4. Написать эссе
5. Сделать фигуры птенчиков, придумать свой балет невылупившихся птенцов
5. Издать книгу с рисунками, стихами, впечатлениями о музыке детей и их родителей.
Слайд 13 Творческое задание
с фрагментами текста
Разрезанные фрагменты текстового материала
(песни,
балете, опере, текст из учебника и т.д.) в перемешанном порядке
оборотной стороной лежат на столеДети выбирают случайный листок с фрагментом
Задача – найти одноклассников, у которых окажутся другие фрагменты текста
Выигрывает та команда, которая быстрее других соберет полный текст
( работа групповая, индивидуальная, в парах )
Слайд 15Источники информации:
http://muzotkrytka.narod.ru/papa/21.html
http://go.mail.ru/search_images?tsg=l
