Слайд 1Змістовий модуль 1. Види музичної діяльності на уроках музичного мистецтва
– сучасні інтерактивні музично-педагогічні технології
Тема 1. Слухання-сприймання музики як
вид художньо-творчої діяльності учнів на уроках музичного мистецтва
Кондратенко Г.Г., кандидат педагогічних наук, доцент кафедри теорії та методики музичного мистецтва
Слайд 2План
Сутність поняття «музичне сприймання», його специфічна особливість.
Етапи розвитку музичного
сприймання.
Мета і завдання слухання музики.
Основні етапи слухання музики, вивчення музичних
творів, методика роботи.
Словесні методи ознайомлення з музичним твором та методи художньо-педагогічного аналізу й художньо-педагогічної інтерпретації.
Слайд 41. Сутність поняття «музичне сприймання», його специфічна особливість
Сприймання музики –
основний засіб формування музичної культури й духовного розвитку школярів.
Слухання музики
— один із провідних видів діяльності на уроці музичного мистецтва в загальноосвітній школі, мета якого - виховувати любов до музики, формувати музичну культуру та усвідомлений музично-естетичний смак.
Слайд 5Музичне сприймання -
Це основний вид музичної діяльності, який передує
всім іншим.
Це процес психічного відображення у свідомості дитини цілісного
образу музичного твору, який відбувається у взаємозв»язку з мисленням, волею, мовою, почуттям, відчуттям, уявою, увагою.
Слайд 6Ознаки повноцінного музичного сприймання:
Емоційність
Активність
Свідомість (інтелектуальний розвиток особистості)
Слайд 7Музичне сприйняття має певні властивості
емоційність, пов'язана з эстетическими переживаннями людини,
його почуттями, емоціями;
цілісність, що відбиває становлення у свідомості людини
музичного образа добутку через сукупність елементів музичної мови;
ассоциативность, коли на основі колишнього досвіду людини відбувається виникнення різного роду зорових і слуховых асоціацій, що ведуть до виникнення образних подань і эстетическому відношенню людини до музики;
свідомість, оскільки сприйняття пов'язане з мисленням, а спрямоване, свідоме сприйняття впливає на пізнавальні процеси й оцінні судження.
Слайд 8Етапи в розвитку музичного сприймання
Слайд 9Поняття сприймання-слухання музики досліджували:
Н.Брюсова
Б.Яворський
Б.Асафьєв
В.Шацька
Е.Абдулін
О.Апраксіна
Н.Ветлугіна
Н.Гродзенька та ін.
Слайд 10Завдання слухання музики
.
Викликати інтерес до музики. Вчити дітей емоційно відгукуватись
на музику;
Розвивати навички музичного сприймання;
Поглиблювати музичне знання;
Сприяти розвитку загальних та
музичних здібностей учнів;
Закласти основи музичного смаку;
Навчити розрізняти музику за характером, змістом, жанрами та засобами виразності.
Слайд 11Основні етапи слухання музики, вивчення музичних творів, методика роботи
Вступне слово:
Розповідь вчителя про авторів твору; про назву твору; про історичне
виникнення або виконання твору; про виконавців (який інструмент, голос, хор, оркестр).
Виконання твору: сприймання музичного твору: в запису або у виконанні учителя.
Художньо-педагогічний аналіз у формі бесіди з дітьми про емоційне ставлення до твору; розбір засобів музичної виразності та особливості музичної мови; визначення форми; порівняння з іншими творами.
Повторне слухання - сприймання на більш високому рівні (у запису; у виконанні учителя)
Слайд 12Послідовність сприймання музичних творів (за Черкасовим В.Ф.)
Презентація музичного твору
Слухання музичного
твору
Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору
Повторне слухання та обговорення на новому, вищому
рівні
Слайд 13Презентація музичного твору -
Донесення до слухача повноцінної інформації про
особливості написання, виконання і сприймання твору,
Процес взаємозв»язку тексту, слова, відеодемонстрації,
комп»ютерної анімації, музики, образотворчого мистецтва.
Слайд 15Вимоги до презентації твору:
Повноцінність інформації, поданої у зручній і цікавій
формі
Лаконічність
Виразність
Емоційне забарвлення
Використання мультимедійних технологій
Використання різних мистецтв
Постановка змістовних питань для дітей
перед прослуховуванням твору
Слайд 16Прослуховування музичного твору
Слухання творі у «живому виконанні»
Слухання музики у запису
Вимоги:
Якість
виконання
Атмосфера концертного залу
Слайд 17
Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору
Визначення характеру, образів,
Визначення особливостей засобів музичної виразності
( мелодія, ритм, темп, динаміка, тембр, гармонія, штрихи, регістр)
Спостереження за
інтонаційно-образним розвитком музики та виявлення спільних і відмінних рис
Слайд 18Інтерпретація інтонаційно-образного змісту твору
Слайд 19Розширення музичного тезаурусу школярів
Слайд 20Повторне слухання та обговорення на новому, вищому рівні
Уточнення окремих характеристик,
положень, елементів музичної мови, які сприяють створенню музично-художнього образу
Слайд 21методи
Словесні методи ознайомлення з музичним твором
методи художньо-педагогічного
аналізу
метод художньо-педагогічної інтерпретації.
