Существует ли в музыке чистая изобразительность 1 класс

1 класс). Тема урока: Конкретизация проблемы: Существует ли в музыке

чистая изобразительность?
Подготовила: И.В. Мокшанова, учитель музыки МБОУ СОШ №2 им. Героя Советского Союза Н.И. Бореева
г. Моршанска Тамбовской области

Существует ли в музыке чистая изобразительность? (Обобщение)

смысловое развитие музыки: анализировать содержательный смысл музыки во взаимодействии с

окружающей жизнью, распознавать в музыкальном содержании образы окружающего мира и средства их создания;
познакомиться с «Карнавалом животных» Сен-Санса; проанализировать, как изобразительные средства музыки становятся выражением характера животных;
выявлять интонационно-образное содержание музыки через жесты, характерные движения; уметь вслушиваться, всматриваться, вдумываться в музыку;
играть на элементарных музыкальных инструментах в ансамбле; сочинять и исполнять аккомпанемент к песням на шумовых инструментах;
эмоционально откликаться на музыкальные произведения композиторов-классиков.

этот праздник ...

Новый год, Рождество, Крещение, Масленица. В эти праздники устраивались настоящие

гуляния с песнями, играми.
Зимние святки в народе считались особым временем – солнце поворачивало на лето. Праздник традиционно сопровождался ряжеными.
В канун Нового года ходили ряженые под окнами домов, авсенили-таусенили – пели рождественские коляды, таусенные песни.

снег», муз. Н. Тимофеева, сл. В. Приходько

под Новый год
Гуляют без опаски.
Пусть говорят: «Такого нет,
Такого не бывает…»
Кружится

в небе белый снег
И ветки укрывает.

ушами»
«Кукушка в глубине леса»
«Птичник»
«Лебедь»

блюдо, снизу - блюдо.
Ходит чудо по дороге:
Голова торчит да ноги…
Какой

была музыка - быстрой или медленной?
О ком музыка? Как называют того, кто «плетётся еле-еле»?
Какое средство музыкальной выразительности передает медлительность этого животного?
Какой характер был у музыки?
Как звучит мелодия? Песенная она или танцевальная?

Канкан
Сен-Санс. Черепахи
«Продвигается черепашьими темпами»
«Мудрый, как черепаха»
«Шагает черепашьим шагом»

я тебя знаю!..

грустный он или весёлый?
Что делал слон в музыке: просто топал

по дороге?.. ел траву и листья?.. танцевал?..
Какой танец напомнили звуки пьесы Сен-Санса?
Почему про человека говорят «Вы танцуете, как слон»?

«Слон в посудной лавке»

«Вы танцуете, как слон»?

Слушай. Размышляй. Изображай

кенгуру»

мир. Плавно струятся переливающиеся пассажи двух фортепиано; тихо повторяются отрывистые

звуки стеклянной гармоники, флейты, струнных (без контрабаса) с сурдинами.

Маска, я тебя знаю!..

большой?.. Быстрый или медленный?.. Добродушный или сердитый?.. Испуганный или спокойный?
Он

красивый?
Что он делал: бежал?.. прыгал?.. спасался от врагов?..
Какой у музыки характер? Что ты представлял себе, пока её слушал?
Не показалось ли тебе, что в музыке чуть слышно плещется вода, тихая и спокойная, переливающаяся на солнце?
Каких водоплавающих птиц ты знаешь? Какая из них самая большая и красивая?
Как звучала музыкальная интонация?
Какие изобразительные краски использовал композитор?

его комической сюите - рисует светлый идеал.
Это самая знаменитая

и обворожительная часть сюиты «Карнавал животных». Удивительную по красоте певучую мелодию виолончели поддерживает плавным покачивающимся аккомпанементом фортепиано. Чистота и строгость мелодии, благородный «бархатный» тембр виолончели создают образ красивейшей птицы, а спокойные звуки фортепиано подражают лёгкому всплеску воды.

окружающему нас.
Эмоциональная музыка Шумана рисует и портреты-характеры, и картины настроения,

и образы одухотворенной природы.

Животные и птицы Р. Шумана

ночью, 
Я в дом родной хочу.
У сов сердитый страшный вид;
Кто встретит

- прочь от них спешит;
А я - совенок,
Ведь я - совенок.
 
Я так хочу резвиться,
В лесу родном порхать, 
И слушать птичье пенье, 
И радостно играть.
Всех птиц милей мне соловей…
Молчу о нежности своей, 
Ведь я - совенок!

И дети все считают
Меня сердитым,
злым!..
И гонят прочь камнями,
Чтоб не мешал я им.
Угрюм я, жалок и смешон,
Противен крик мой, резок он,
Ведь я - совенок!

Мой сук на дубе старом,
Где я всегда сижу,
Покрыт сухой листвою, -
Оттуда я гляжу.
Никто мне песню не споет,
Никто ко мне не подойдет,
Ведь я - совенок!

музыке?
Выучи песню.
Р. Шуман. Совёнок

Мотылёк

со мной
В полуденный зной.
Я стану недвижно,
Как в поле цветок.

не слыхал, тра-ля...
Такого я прежде нигде не слыхал, тра-ля...
Если б

каждый мог найти колокольчик нежный,
Без труда своих врагов он прогнал, конечно.
Жил бы счастливо тогда
В полном мире и любви, в полном мире и любви.
Только дружба и любовь горе облегчают.
А без них какая жизнь всех нас ожидает?..

Я – не волшебник. Я только учусь!..

Поём, играем

над силами зла и безвкусицы.

Опять прозвенел звонок. Закончился наш урок.
Как

грустно покидать волшебный класс.
Мы будем дни считать, мы очень будем ждать,
Когда звонок вновь позовёт на музыку всех нас.