Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Формирование структуры предложения у детей с ЗПР
Содержание
- 1. Формирование структуры предложения у детей с ЗПР
- 2. Упражнения на основе образца;II. Конструктивные;III. Творческие.Упражнения с предложениями могут быть разделены на 3 группы:
- 3. Основные приемы работы над предложениями: чтение образцов
- 4. вопрос взрослого: - «Что дети собирали
- 5. составление предложений, аналогичных данным, но на
- 6. Из слов в начальной форме:Волк, бежать,
- 7. «Дядя Миша и его сын Вася принесли
- 8. Деление текста (на слух 3-5 предложений).«У
- 9. Распространение простого предложения с помощью вопросов:Птицы
- 10. Соединение двух или трех простых предложений в
- 11. Редактирование предложений или их групп, содержащих
- 12. По теме, заданной взрослым«Одежда»У меня новая
- 13. По опорным словам или картинкамВ машине везут
- 14. По заданному обороту речи, фразеологизму, крылатому
- 15. По сюжетной картинке
- 16. По серии картинок.
- 17. Модели предложений I этап.«Существительное +глагол» –«Мама гладит». «Папа читает».
- 18. «Существительное +глагол +дополнение»«Папа читает газету».
- 19. «Существительное + глагол + предлог + дополнение» «Папа лежит на диване».
- 20. II этап.«Существительное +глагол + существительное + существительное»
- 21. III этап.
- 22. Спасибо за внимание.
- 23. Скачать презентанцию
Упражнения на основе образца;II. Конструктивные;III. Творческие.Упражнения с предложениями могут быть разделены на 3 группы:
Слайды и текст этой презентации
Слайд 2Упражнения на основе образца;
II. Конструктивные;
III. Творческие.
Упражнения с предложениями могут быть
разделены на 3 группы:
Слайд 3Основные приемы работы над предложениями:
чтение образцов взрослым:
Интонационная
работа над предложением помогает,
во – первых, лучше понять его
содержание;во – вторых, усвоить и запомнить образцы, которым ребенок должен подражать;
в–третьих, помогает ребенку лучше понять строй предложения, его внутренние связи, выделить его составные части, что в общем положительно сказывается на грамотности, а в дальнейшем на умении расставлять знаки препинания. Хорошая дикция, ясные живые интонации вырабатывают у детей языковое чувство (чутьё).
I. упражнения на основе образца;
Слайд 4 вопрос взрослого:
- «Что дети собирали в лесу?».
-
«Дети собирали в лесу малину».
-«Что дети делали в лесу?»
- «Дети собирали в лесу малину». (Ошибки: «дети делали – они собирали в лесу малину»).
Слайд 5 составление предложений, аналогичных данным,
но на другую тему:
Например: «Кошка
лакает молоко».
«Собака грызет кость».«Лошадь жует сено».
Слайд 6 Из слов в начальной форме:
Волк, бежать, в, лес. Мама,
идти, на, работа. Папа, делать, машина.
Волк бежит в лес. Мама
идёт на работу. Папа делает машину. Из слов в начальной форме, перепутанных между cобой:
Бежать, лес, волк, в. Работа, на, идти, мама. Машина, папа, делать.
Волк бежит в лес. Мама идёт на работу. Папа делает машину.
Когда все слова даны в нужной форме:
Видели, дети, белочку, рыженькую, лесу, в.
Дети видели в лесу рыженькую белочку.
В лесу дети видели рыженькую белочку.
II. Конструктивные упражнения
Слайд 7«Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы
стали жить у них во дворе.
Озеро стало замерзать. Лебеди
могли погибнуть.Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло.»
Деформировать рекомендуется текст, незнакомый детям, его восстановление требует большей самостоятельности:
Осенью два лебедя остались жить на озере. У одного из них болело крыло. Озеро стало замерзать. Лебеди могли погибнуть. Дядя Миша и его сын Вася принесли лебедей домой. Птицы стали жить у них во дворе.
Слайд 8 Деление текста (на слух 3-5 предложений).
«У мамы была дочка
Маша она помогала маме по хозяйству
мама варила суп а
Маша ей помогала чистила картошкуморковку ай да помощница»
«У мамы была дочка Маша. Она помогала маме по хозяйству. Мама варила суп, а Маша ей помогала. Чистила картошку, морковку. Ай, да помощница!»
Слайд 9 Распространение простого предложения
с помощью вопросов:
Птицы вернулись.
– Какие
птицы?
- Перелетные птицы вернулись.
– Откуда вернулись?
– Перелетные птицы
вернулись из теплых стран.– Куда вернулись?
– Перелетные птицы вернулись из теплых стран в свои родные гнезда.
Слайд 10Соединение двух или трех простых
предложений в одно:
Мальчики выкопали
картошку.
Девочки собрали помидоры и огурцы.
Мальчики выкопали картошку, а
девочки собрали огурцы и помидоры.Дополнение слов в предложение:
Лодка доплыла…(до) берега, пляжа, острова, моста.
Дети играют …(в) кубики, машинки, куклы, прятки.
Слайд 11 Редактирование предложений или их групп,
содержащих речевые ошибки, недочеты:
Мальчик дала девочке гриба.
Медведь спит под берлогой.
Слайд 12 По теме, заданной взрослым
«Одежда»
У меня новая одежда.
Мама постирала мою
одежду.
Папа пришёл с работы в грязной одежде.
Одежда продается в магазине.
Одежду шьют на фабрике. По предмету или предметной картинке
III. Творческие упражнения
Слайд 13По опорным словам или картинкам
В машине везут бегемота.
Бегемот не влез
в машину.
Камаз едет за бегемотом.
Бегемот похож на большой Камаз.
Бегемот меньше,
чем Камаз.
Слайд 14 По заданному обороту речи, фразеологизму,
крылатому выражению:
«Золотые руки»
У
моей мамы золотые руки.
Мне сказали, что у меня золотые руки.
Золотые
руки у людей, которые всё умеют делать.
Слайд 20II этап.
«Существительное +глагол + существительное + существительное»
- «Мама гладит
платье утюгом».
5. «Существительное +глагол + существительное + предлог + существительное»
- «Мальчик ловит рыбу в реке».6. «Существительное + глагол + наречие»
– «Солнце светит ярко».
7. «Существительное + глагол + прилагательное + существительное»
– «Таня купила красивую открытку».
8. «Существительное + глагол + предлог + существительное + прилагательное + существительное»
– «Таня повязала на шею новую косынку».
9. «Существительное + глагол + предлог + прилагательное + существительное»
- «Цветы распустились на весеннем лугу».
10. «Прилагательное + существительное + глагол + предлог + прилагательное + существительное»
- «Красивые цветы распустились на весеннем лугу».
Слайд 21III этап.
С противительным союзом «а – но»
11. «Существительное
+ глагол «а» существительное + глагол»«Света читает, а Катя рисует».
12. «Существит. + прилагательное «но» существит. + прилагательное»
«Яблоко сладкое, но виноград слаще».
С однородными членами
13. «Существительное + существительное +глагол» ---------
«Яблоки, сливы, груши, растут……»
14. «Существительное +глагол + глагол» -----------
«Собака лает, грызет…..»
15. С придаточными союзами «если», «когда», «потому что»
«Я беру с собой зонтик, когда на улице начинается дождь».
«Я пойду в магазин, если мама меня возьмет с собой».
Теги
