Межличностные отношения 6 класс

Колпикова С.Н.
МОУ СШ №118
Красноармейского района Волгограда

сферу чувств как основу данных отношений;
Определить факторы, способствующие и препятствующие

их эффективному выстраиванию.

общий язык. Как-то в дороге ему представился случай продемонстрировать это своим спутникам.

Встретившемуся на пути пастуху он показал указательный  палец. Пастух аналогично показал ему два пальца. Далее мулла показал  пастуху растопыренную ладонь с пятью пальцами. На что пастух в ответ  показал ему кулак.  - Вот видите – воскликнул мулла – мы прекрасно поняли друг друга. Я ему показал палец, спрашивая «Признаешь ли Аллаха, единственного творца нашего?», а он, показав два пальца, ответил «и его и Пророка его, Мухаммеда тоже». Далее показав пять пальцев, я спросил «А соблюдаешь ли требование пять раз на дню читать намаз?», а он, показав кулак, ответил «Я крепко придерживаюсь канонов Ислама». Спутники решили узнать, так ли действительно все понял пастух. Пастух отвечал:  - Он мне показал палец и я подумал, что он хочет выколоть мне глаз. На что я ему ответил, что выколю ему оба глаза. Потом он показал ладонь, видимо говоря, что ударит меня по лицу. А я ответил, что тоже дам ему кулаком по голове. Я его прекрасно понял».

Вопрос классу:
-Как вы поняли смысл притчи?
Вспомним:
Можно ли назвать личностью животное?
Что такое чувства?
Какие чувства вы знаете?

отношений

возникает проблема выстраивания отношений с другими людьми?
Как правильно это делать?

Что при этом необходимо знать и учитывать?

людьми в процессе совместной деятельности и общения

схему и прокомментируйте ее

51-52 учебника, обсудите чувства, которые способствуют и препятствуют развитию межличностных

отношений. Во время обсуждения заполните схему

они оправдывают это чувство?
Какие люди вызывают у вас антипатию?
Всегда ли

ваши чувства оправданны?

разных фруктах?
От этого она выиграла или проиграла? А фрукты?
Вывод: можно

сказать, что Элли попала в плен к стереотипам.

складывающийся в условиях дефицита информации, другими словами, штамп, к которому

мы обращаемся.

Баба Яга – злая, коварная

Рыцарь Дон Кихот – благородный, самоотверженный

национальной или профессиональной принадлежности человека

причины путём отнесения к уже известным явлениям, т.е. социальным стереотипам.

Например, в классе есть дети, которые носят очки. И учителя, и все школьники воспринимают их как более умных, прилежных, трудолюбивых.

Эта ассоциация возникает потому, что считается, что люди с высоким

лбом имеют большое пространство для мозга.

пожилых и полных мужчинах людей надежных, уверенных в себе, а

владельцев улыбающихся лиц воспринимали как умных и доброжелательных людей.

о связи между обликом человека и его принадлежностью к определенному

типу людей.
Аристотель и Платон предлагали определять характер человека, отыскивая в его внешности черты сходства с каким – нибудь животным. По мнению Аристотеля, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями (как у свиньи) – глупость, нос, похожий на нос льва, - важность; волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, - робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость.

внешности черты сходства с каким – нибудь животным.
По мнению

Аристотеля, толстый, как у быка, нос означал лень, широкий нос с большими ноздрями (как у свиньи) – глупость, нос, похожий на нос льва, - важность; волосы тонкие, как шерсть у коз, овец и зайцев, - робость, волосы жесткие, как у львов и кабанов, - храбрость.

отмечалось, что у волевых людей губы плотно сжаты; расслабленные губы

– признак мягкости, любезности, а у глупого человека – рот вообще открыт.
Улыбка может быть самодовольной, сладкой, счастливой, холодной, насмешливой.

что большие добродушные, но выпуклые глаза являются признаком глупости.

обладают большей инициативностью и более неспокойным характером, нежели дети со

светлыми глазами. Люди с темно-серым цветом глаз упрямы и смелы, а обладатели темно-карих глаз веселы, остроумны, вспыльчивы, но отходчивы, влюбчивы, общительны.

типичных представителей определенных наций. Даже не имея личного опыта общения,

мы наделяем иностранцев строго фиксированными чертами внешности и особенностями характера. Таковы наши представления о чопорности и худобе англичан, педантичности немцев, легкомыслии французов, эксцентричности итальянцев.

прокурор, сердечная медсестра.

процессе восприятия? Ответ аргументируйте.
Какую положительную роль стереотипы играют в жизни?
В

чем отрицательная роль стереотипов?

во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Они

называют это важнейшим законом межличностных отношений.

классифицированы по различным признакам.
Задание: прочитайте текст на с.52-54 §6 учебника

и заполните таблицу.

извлекли из урока?

была цель нашего урока? Достигли мы ее? Проверим это с

помощью упражнения «Метафора»

какие вызывает ассоциации, что воспринимается как существенное, а что вовсе

не замечается.
(Выбирается один участник, который станет «предметом творчества» для остальных. Им предлагается ответить на вопросы.

картину можно было бы нарисовать к этому образу?
Какие люди могут

его окружать?
Какой интерьер или пейзаж составляет фон картины?
Какие времена все это напоминает?

Стоит прислушаться к заповедям древних: «Тому, кто хочет получить удовольствие

от общения, необходимо доверие к тому, с кем общаешься; вера в то, что он хороший человек, расположен к тебе и готов общаться; уважение к тому, с кем общаешься; признание того, что он равен тебе и с ним надо общаться бережно и вежливо».

врача, жившего в России в первой половине XIX в. Пусть

он станет девизом и для каждого из нас.

ред. Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой, М.: Просвещение, «Вако» 2016г.