Наука как форма духовного освоения действительности

от других сфер человеческой деятельности.
2. Естественнонаучные и гуманитарные дисциплины.

осуществляется для получения знаний.

Признаки практического знания:
возникает и функционирует в

контексте различной человеческой деятельности;
институтом формирования является ученичество;
использует специальный искусственный язык;
не может быть вытеснено наукой;
критерий применимости – эффективность.

Отличия науки от других сфер человеческой деятельности

объективный и субъективный

научной
рациональности
постоянная апелляция к доводам
разума и рассудка, максимальное
исключение

эмоций, страстей,
личных мнений при принятии
решений, касающихся фактов,
требование дискурсивности,
логичности, доказательности,
подчиненности определенным
методологическим нормам)

РЕЗУЛЬТАТ НАУЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

– социальное явление. Она создается
сообществом ученых, которое имеет систему

передаваемых по традиции норм и ценностей.

Способы социальной организации и взаимоотношений ученых меняются в соответствии с особенностями развития науки, изменением статуса науки в обществе, и с развитием самого общества.

имеет следующие признаки:
специфическая лексика,
особая стилистика,
определенность используемых понятий,
стремление

к четкости и однозначности утверждений,
стремление к строгой логичности в изложении материала.

МЕТОДОВ

Научный метод- совокупность регулятивных
принципов, приемов и процедур, функция
которых состоит

в том, чтобы
ориентировать и направлять научный поиск
по пути достижения объективной истины.

произвола в применении соответствующих регулятивных принципов, что в частности обеспечивает

обучаемость методам;
✓     направленность или способность давать кроме намеченных результатов еще и другие побочные;
✓     надежность и способность с большой вероятностью обеспечивать получение искомого результата;
✓     экономность или способность давать результат с наименьшими затратами средств и времени.

чувственные способности (ощущение, восприятие, представление), имеющее итогом фиксацию средствами языка

исходных сведений об изучаемом объекте .

фиксированных условиях их протекания, которые могут создаваться и контролироваться самим

исследователем. Эксперимент осуществляется на основе теории, определяющей постановку задач и интерпретацию его результатов.

Структура эксперимента:
1. определение задачи и цели (для чего, с какой целью);
2. выбор объекта, предмета и ситуации: естественная - экспериментальная;
управляемая – неуправляемая; спонтанная - организованная, нормальная –
экстремальная (что наблюдать);
3. выбор способа наблюдения (как наблюдать?)
4. выбор способов регистрации наблюдаемого явления (как вести запись?)
5. обработка и интерпретация полученной информации (каков результат?)

свойств, отсутствующих в естественных условиях;
позволяет изолировать изучаемое явление от

усложняющих обстоятельств через вариацию условий;
расширяет арсенал приборов и инструментов.

мышления; увеличение теоретических методов;
2) реализация способности к воспроизводству теоретического знания

на своей собственной основе и совершенствование теории систем, что предполагает относительную независимость от эмпирии.
3) способно исследовать природу самих понятий, развивать и совершенствовать понятийный аппарат.


Цель – установить законы и принципы, позволяющие систематизировать, объяснить и предсказать факты, установленные в ходе эмпирического исследования. Однозначно дискурсивного пути от знания о фактах к знанию о законах не существует.

широком смысле – любое предположение, догадка или предсказание, основывающееся на

предшествующем знании, либо на новых фактах (иногда и на том и на другом одновременно);
б) метод формирования объяснительных предложений, ведущий к установлению законов и принципов.

В научном познании гипотеза используется для:
а) объяснения существования фактов;
б) предсказания новых фактов.
То есть, научной гипотезу делает
ее выдвижение в рамках науки.

анализа которых она выдвигается, должна по возможности не противоречить ранее

установленным фактам.
Принципиальная проверяемость гипотезы – следствия из гипотезы должны быть доступны опытной проверке.
Наивозможнейшая принципиальная простота гипотезы – ее способность, исходя из единичного основания, описать возможно более широкий круг различных явлений, не прибегая к искусственным построениям и произвольным допущениям.

согласованность принимаемых в теории высказываний.
3)верифицируемость – возможность сравнения высказываний теории

с опытом.
4)подтверждаемость – соответствие теории фактам с заданной степенью точности.
5)экстраполируемость – способность к обобщению за пределы того опыта, на основе которого она первоначально основывалась.
6)адаптивность – способность путем каких-либо модификаций объяснять новые факты.
7)потенциальная фальсифицируемость – существование таких метаопределений, которые однозначно указывают в каких случаях теория расходится с опытом.

Гипотеза становится теорией, если удовлетворяет следующим требованиям:

представление о закономерностях
определенной области действительности.

Описание – фиксация данных эксперимента или наблюдения с помощью принятых

в науке определенных систем обозначения.
2. Объяснение – выявление, раскрытие связей между объектами объяснения (явлениями, событиями) и другими объектами, считающимися понятными и известными.
3. Предсказание - определение, описание тех или иных явлений природы, общественной жизни, психических состояний, которые отсутствуют или не известны в настоящий момент, но могут возникнуть или быть изучены и открыты в будущем.

исследования - мир объективный и субъективный;
результатом научной деятельности является получение

знания, выработка стиля научной рациональности;
использует специальные методы и приемы деятельности;
функционирует как социальный институт;
формирует и использует научный язык;
выполняет функции описания, объяснения, предсказания.

понятия «естествознание».
1. естествознание есть особая, отдельная наука о природе

как едином целом. Целью естествознания в таком случае выступает поиск единого основания, на котором построено бесчисленное разнообразие предметов и явлений природы, и основных законов микро- и макромира.
2. естествознание есть множество наук, совокупность наук о природе.

науки о природе и науки о культуре введено в Баденской

школе неокантианства
(кон. XIX – нач. ХХ в.)

Вильгельм Виндельбанд

Генрих Риккерт

достаточно условно. В одной и той же науке могут быть

использованы различные методологические стратегии.
Механизм господствует в физик и химии, органицизм – в биологии, а историцизм - в истории. Однако эти методологические стратегии считать жестоко связанными со своими науками. Основанием для использования метода является его прогностичность.