Общая психология

о психике.
Основные школы и направления
психологии.

XVIII в немецким ученым Христианом Вольфом.

Термин

«психология» образован от греческих слов:
psyche – «душа», «психика»;
logos – знание, осмысление, изучение.

развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

ПРЕДМЕТ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ НАУКИ – психика человека (чувства, настроения, мысли, состояния, т.е. факты, закономерности, механизмы психики).

возникает в процессе взаимодействия человека с окружающим внешним миром, в

процессе активного отражения этого мира.

ПСИХИКА – это «субъективный образ объективного мира».

в активном отражении субъектом объективного мира, в построении субъектом неотчуждаемой

от него картины мира и саморегуляции на этой основе своего поведения и деятельности.

себя и своего места в окружающем мире.

Отражение – многоуровневый активный

процесс переработки информации об объекте отражения и создания адекватной модели этого объекта

отдельные свойства среды. Основное свойство – раздражимость – способность реагировать

на биологически значимые воздействия среды изменением состояния организма

виде целостных образов, способность к обучению. Расширяются поведенческие реакции. Поведение

пластично. Организмы могут переносить навык в новые условия.

могут решать сложные задачи, менять поведение при возникновении препятствий за

счет выявления закономерных связей между предметами. Отмечается наличие образного и наглядно – действенного мышления.

деятельность мозга;
Постоянное взаимодействие с окружающим миром;
Взаимодействие с людьми и объектами

культуры.

образ формируется в процессе активной деятельности человека;
Психическое отражение углубляется и

совершенствуется;
Обеспечивает целесообразность поведения и деятельности;
Преломляется через индивидуальность человека;
Носит опережающий характер.

(свойственная только человеку) форма психического отражения, в котором проявляется отношение

человека к окружающему миру и его социальный опыт.
СОЗНАНИЕ развивается только в социальных контактах!

себя);
2.Мысленное представление и воображение действительности;
3. Тесная связь с речью (сознательное

отражение всегда словесно – понятийно означено);
4.Наличие интеллектуальных схем (правила, понятия, логические операции)
5. Способность к коммуникации.

Вершиной развития сознания является САМОСОЗНАНИЕ

изучающая факты,
закономерности и
механизмы психики

Сформировалась на

базе материалистического
взгляда на мир. Основой современной
российской психологии является закономерное
осмысление теории отражения

3. Психология как
наука
о поведении

Начинается в XX в. Задачи психологии –
Наблюдение за тем, что можно непосредственно
увидеть, а именно: поведение, поступки, реакции
человека. Мотивы, вызывающие поступки,
не учитывались

2. Психология как
наука
о сознании

Начинается с XVII в. В связи с развитием
естественных наук. Способность думать, чувствовать,
желать называли сознанием. Основным методом
изучения считалось наблюдение человека за самим
собой и описание фактов

1. Психология, как
наука о душе

Такое определение психологии было дано более
2-х тысяч лет назад. Наличием души пытались
объяснить все непонятные явления в жизни человека

человека в качестве предмета психологии.

Задача психологии должна состоять в

выявлении закономерностей связей между стимулами и реакциями (S ->R), а цель — в предсказании поведения субъекта и управлении им.

Для этого необходимо:
1.Описать само поведение:
2.Выяснить стимулы, от которых зависит поведение;
3. Установить связи между стимулами и поведением.
S → R

Связи между стимулами и реакциями являются опосредованными. Их изменяют, модифицируют

«промежуточные переменные», важнейшие из которых: цель, ожидание, гипотеза, когнитивная карта мира, знак.

неосознаваемые, иррациональные влечения, главное из которых — сексуальное (либидо).
В психике

выделяются три сферы: бессознательное, предсознательное и сознание.
Источником, придающим мотивационную силу человеческому поведению, является бессознательное, насыщенное энергией либидозных влечений, подавленных и вытесненных из области сознания под действием «цензуры», запретов и табу.

(1856 – 1939)

как некое динамическое целое, как «поле», каждая точка которого взаимодействует

со всеми остальными. Единицей анализа этого поля выступал гештальт как целостная образная структура, несводимая к сумме составляющих его ощущений.

(1880 - 1943)

на процесс восприятия и переработки и хранения информации человеком о

мире, о себе, каким образом он ее использует при принятии решений в повседневном поведении.

исследования является личность как уникальная целостная система, которая представляет собой

не нечто заранее данное, а "открытую возможность"

В гуманистической психологии в качестве основных предметов анализа выступают: высшие ценности, самоактуализация, личности, творчество, любовь, свобода, ответственность, автономия, психическое здоровье, межличностное общение.

Фрейда
Неофрейдизм
Концепция К. Юнга
(аналитическая
психология)
Концепция
А. Адлера
(индивидуальная
психология)
Концепция
К. Хорни
Структурный
психоанализ
Гуманистический
Психоанализ
Э.Фромма

(подходы Г. Олпорта.
Дж. Кетелла,
Г. Айзенка)
Генетико –дедуктивный
бихевиоризм
К. Халла
Подход Э. Толмена

Кольберга
Когнитивная психология
У. Найсера. Дж. Брунера
Теория конструктов
Дж. Келли
другие
Теория «человека
экономического»

Теория «когнитивного
соответствия»
Теория

«рационально-
эмоциональной
терапии»

смысла В. Франкла
Подход Р. Мэя
Экзистенциально-
аналитическая концепция
Бюдженталя