Разделы презентаций


Презентация по истории и обществознанию на тему "Использование технологии активного обучения" презентация, доклад

Содержание

Проектная деятельность»Проект-это прототип, прообраз какого-либо вида деятельности, объекта, в буквальном смысле этого латинского слова prоjеctus – «выдвинутый, брошенный вперед».

Слайды и текст этой презентации

Слайд 1Использование технологии активного обучения на уроках истории и обществознания
Учитель истории

и обществознания
Ульянова Людмила Исламовна

Использование технологии активного обучения на уроках истории и обществознанияУчитель истории и обществознанияУльянова Людмила Исламовна

Слайд 2












Проектная деятельность»
Проект-это прототип,

прообраз какого-либо вида деятельности, объекта, в буквальном смысле этого латинского

слова prоjеctus – «выдвинутый, брошенный вперед».
Проектная деятельность»Проект-это прототип, прообраз какого-либо вида деятельности, объекта, в буквальном

Слайд 3Цель данного метода – процесс создания или совершенствования объектов.

Для осуществления этой технологии участников занятия разбивают на группы, каждая

из которых занимается разработкой своего проекта.  
Игровое проектирование может включать в себя проекты разного типа:
Исследовательский
Поисковый
Творческий
Прогностический
Аналитический
 

Цель данного метода – процесс создания или совершенствования объектов.  Для осуществления этой технологии участников занятия разбивают

Слайд 4Например, информационный…
Такой проект направлен на сбор и анализ информации о

конкретном объекте или явлении и предусматривает процедуру сбора и обработки

данных, анализ и обобщение фактов, обсуждение применения полученных результатов. В таком проекте могут участвовать множество респондентов. Например, в 7-м классе при изучении темы « Социальный портрет молодежи» использовали различные источники информации по теме: . Подготовили презентацию по теме «Молодежная субкультура», где был дан обширный информационный материал по различным направлениям современной молодежной субкультуры, начиная от готов, включая . Следующим источником информации стала анкета, проведенная в классе, которая показала направленность интересов современных подростков на примере данного класса и как бы создали свой социальный портрет. .использовали так же материал видеороликов из «Ералаша», критикующих недостатки в поведен

Например, информационный…Такой проект направлен на сбор и анализ информации о конкретном объекте или явлении и предусматривает процедуру

Слайд 5Итоги анкеты
Провели и составили анкету ученицы 7 Б класса
Шпак

Екатерина
Больц Алена

Итоги анкетыПровели и составили анкету ученицы 7 Б класса Шпак ЕкатеринаБольц Алена

Слайд 6Музыку какого исполнителя ты чаще всего слушаешь?

Натали
Группа»нервы»
По настроению
sieepknot

Музыку какого исполнителя ты чаще всего слушаешь?НаталиГруппа»нервы»По настроениюsieepknot

Слайд 7Кто твой любимый писатель?
Пушкин
Екатерина
Вильмонт

Гоголь

Лермонтов
Чехов

Кто твой любимый писатель? Пушкин ЕкатеринаВильмонт ГогольЛермонтовЧехов

Слайд 8Кто твой кумир по увлечениям?

Вера Брежнева
Екатерина Гамова

Кто твой кумир по увлечениям?Вера БрежневаЕкатерина Гамова

Слайд 9Твой любимый фильм/сериал?

Деффчонки
Сваты
Универ
Форсаж
Закрытая школа
Шерлок

Твой любимый фильм/сериал?ДеффчонкиСватыУниверФорсажЗакрытая школаШерлок

Слайд 10Какой жанр музыки ты слушаешь?

Рок
Металл
Рэп
Шансон
Классика
Электроная музыка

Какой жанр музыки ты слушаешь?Рок МеталлРэп Шансон КлассикаЭлектроная музыка

Слайд 11Твоё хобби?


Кулинария
Спорт
Информатика
Музыка

Твоё хобби?КулинарияСпорт ИнформатикаМузыка

Слайд 19 Метод проигрывания ролей (инсценировки)


Цель данного метода в том,

чтобы в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую,

социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры.
 
Одна из разновидностей метода инсценировки является ролевая игра. 
Например, «Заседание Суда», «Парламент» и др. ..
Метод проигрывания ролей  (инсценировки)Цель данного метода в том, чтобы в виде инсценировки создать перед аудиторией

Слайд 20Ролевая игра – способ расширения опыта участников анализа посредством предъявления

им неожиданной ситуации, в которой предлагается принять позицию (роль) какого-либо

из участников и затем выработать способ, который позволит привести эту ситуацию к достойному завершению.
Преподаватели, использующие этот метод в учебном процессе, часто путают такие его разновидности, как «разыгрывание ситуаций в ролях» и ролевые игры. Эти методы, хотя имеют и много общего, все же существенно различаются.
 


Ролевая игра – способ расширения опыта участников анализа посредством предъявления им неожиданной ситуации, в которой предлагается принять

Слайд 21При «разыгрывание ситуаций в ролях» участники исполняют роль так, как

сами считают нужным, самостоятельно определяя стратегию поведения, сценарий, планируемый результат.

Основная задача – проявить творческие способности к решению неожиданно встающих актуальных проблем. Как правило, обучаемые либо играют самих себя или тех, кого хорошо знают. 
Основное отличие ролевых игр в том, что участнику выдается не только описание ситуации, но и инструкция, в которой предписано, как вести свою роль, какой характер изображать, какие интересы отстаивать. Такая игра называется сюжетной (сценарной).
Таким образом, ролевая игра – игра по заданному сценарию, который требует не только знакомства с материалом ситуации, но и вхождения в заданный образ, перевоплощения.

При «разыгрывание ситуаций в ролях» участники исполняют роль так, как сами считают нужным, самостоятельно определяя стратегию поведения,

Слайд 22Ситуационно-ролевая игра «Прием на работу»
Цель игры: провести деловые беседы с

кандидатами на должность на конкурсной основе; определить их соответствие требованиям

должности, выявить лучшего претендента.
Проводилась в 11 классе. Вызвала активное обсуждение и завершилась созданием списка рекомендаций для поступающих на работу.
Ситуационно-ролевая игра «Прием на работу»Цель игры: провести деловые беседы с кандидатами на должность на конкурсной основе; определить

Слайд 23В учебных ситуациях преподаватель может задавать вопросы: «- Что в

ситуации является главным? - Какие проблемы, изложенные в ситуации, Вам удалось

выделить и какая из них приоритетная? - Что Вы лично думаете об этом? - Можете ли Вы привести аналогичный пример из практики? - Что является здесь управленческой компетентностью? - Затронуты ли в ситуации другие аспекты — например этические, психологические? - Как бы Вы это оценили? - Каковы могут быть последствия принятых решений? - Кого это затронет, на ком отразится? - Не пропустили ли Вы важную для правильного решения информацию? - С чьих позиций Вы это предлагаете?» Специально подготовленная форма групповой дискуссии при решении ряда творческих (креативных) задач - "мозговой штурм".

В учебных ситуациях преподаватель может задавать вопросы:   «- Что в ситуации является главным? - Какие

Слайд 24Итоги работы с учебной ситуацией представлены в
письменной
в устной форме

Итоги работы с учебной ситуацией представлены вписьменнойв устной форме

Слайд 25Презентация результатов ситуационного анализа
групповая
индивидуальная

Презентация результатов     ситуационного анализа групповая индивидуальная

Слайд 26Спасибо за внимание!

Спасибо за внимание! ☺

Обратная связь

Если не удалось найти и скачать доклад-презентацию, Вы можете заказать его на нашем сайте. Мы постараемся найти нужный Вам материал и отправим по электронной почте. Не стесняйтесь обращаться к нам, если у вас возникли вопросы или пожелания:

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Что такое TheSlide.ru?

Это сайт презентации, докладов, проектов в PowerPoint. Здесь удобно  хранить и делиться своими презентациями с другими пользователями.


Для правообладателей

Яндекс.Метрика