Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Простейшее экспериментирование как целостное исследование
Содержание
- 1. Простейшее экспериментирование как целостное исследование
- 2. Авторы проекта:Миллер Глеб – учащийся 3 «г»
- 3. Цели проекта: Формирование основ научного мышления ребенка
- 4. Задачи проекта:Отработать основные навыки планирования и проведения
- 5. Общекультурный аспектУмение устанавливать связи между природными объектами,
- 6. Основополагающий вопрос Что такое плесень ?
- 7. Вопросы для исследовательской работы:Как вырастить плесень? Какие
- 8. Учебные предметыОкружающий мирИнформатикаУчастник проекта:Ученик третьего класса, обучающийся по системе Л. В. Занкова
- 9. Этапы работы: 1 этап (16-23 марта) Обсуждение проблемных вопросовПодготовка к проведению эксперимента Начало эксперимента
- 10. Этапы работы: 2 этап (24-25 марта) Сравнение
- 11. Этапы работы:3 этап (26 марта-28 марта) Оформление отчетов по проекту
- 12. Результат проектаПрезентация учащегося: Плесень – это тоже гриб Буклет «Меры борьбы с плесенью»
- 13. Информационные ресурсы: Т. Серебрякова, А. Еленевский и
- 14. Скачать презентанцию
Авторы проекта:Миллер Глеб – учащийся 3 «г» класса школы № 14 г. КызылаМиллер Инна Вячеславна – учитель химии школы № 14 г. Кызыла
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1«Простейшее экспериментирование как целостное исследование»
Презентация проекта
МОУ № 14
г.
Кызыл
Плесневые грибы.
Слайд 2Авторы проекта:
Миллер Глеб – учащийся 3 «г» класса
школы №
14 г. Кызыла
Миллер Инна Вячеславна – учитель
химии школы №
14 г. Кызыла
Слайд 3Цели проекта:
Формирование основ научного мышления ребенка в области природы.
Формирование
элементарной эрудиции ребенка, его общей культуры.
Формирование творческой активности учащихся
и самостоятельности в процессе обучения.
Слайд 4Задачи проекта:
Отработать основные навыки планирования и проведения простейших экспериментов, связанных
с выращиванием и наблюдением над плесенью.
Научить использовать информационные технологии для
представления отчетов по исследованию.
Слайд 5Общекультурный аспект
Умение устанавливать связи между природными объектами, фиксировать результаты наблюдений
и экспериментов.
Умения ребенка – анализировать, выделять существенное, схематически фиксировать
новый опыт, работать с научно-популярным текстом, творчески подходить к проблемной ситуации.Умение структурировать информацию, видеть ключевые слова в тексте.
Знание этических и правовых норм, связанных с использованием и получением информации.
Слайд 7Вопросы для исследовательской работы:
Как вырастить плесень?
Какие условия нужны для
выращивания плесени?
К какому классу живых существ относится плесень?
Способы борьбы с
плесенью.
Слайд 8Учебные предметы
Окружающий мир
Информатика
Участник проекта:
Ученик третьего класса, обучающийся по системе Л.
В. Занкова
Слайд 9Этапы работы:
1 этап (16-23 марта)
Обсуждение проблемных вопросов
Подготовка к
проведению эксперимента
Начало эксперимента
Слайд 10Этапы работы:
2 этап (24-25 марта)
Сравнение гипотез с полученными
результатами
Обсуждение полученных результатов, запись
данных в рабочую
тетрадьФормулирование выводов
Слайд 12Результат проекта
Презентация учащегося:
Плесень – это тоже гриб
Буклет «Меры
борьбы с плесенью»
Слайд 13Информационные ресурсы:
Т. Серебрякова, А. Еленевский и др. Биология 6-7
кл. М,.Просвещение.
1999.с. 203-205
Под редакцией М. Д.
Аксенова. Биология, том 2, Аванта +, 1998 с .224- 245
Детская энциклопедия. Кирилл и Мефодий. CD-ROM, 2002.
Экспериментальная деятельность – детские проекты. http://www.sc17krsk.narod.ru/eksper/deti1.htm
Теги
