Психологическая служба

развития столичного образования  
Зиновьева Марина Владимировна
Руководитель Центра «Практический психолог» МГППУ,
кандидат

психологических наук

деятельности образовательного учреждения

Психологическая служба не способна справиться с «социальными вызовами»

окружных организационных структур, которые определяют направления работы психологической службы округа

в целом и специфику деятельности педагога-психолога в образовательном учреждении.
Разнообразие моделей усложняет координационную и прогностическую деятельность.
В работе психологических служб применяются разные подходы, модели работы, методы, приемы, не всегда адекватные задачам воспитательно-образовательного процесса.
Нет четко разработанных критериев оценки эффективности деятельности, как конкретного специалиста Службы, так городской и окружной Службы практической психологии образования в целом.

округ – 10
центральный округ – 8
юго-восточный округ – 5
северо-западный округ

– 4
южный округ – 4
северный округ – 4
восточный округ – 3
зеленоградский округ – 2
городские центры - 2

таких качеств личности ребенка как инициативность, способность творчески мыслить и

находить нестандартные решения;
смена парадигмы профессиональной деятельности педагога-психолога: построение психологической работы на принципах системно-деятельностного и компетентностного подхода к достижению учащимися личностных и метапредметных результатов;
раннее выявление и активизация потенциала каждого ребенка способствующее осознанному выбору будущей профессии, как ответ на социальный запрос общества;
участие в проектировании индивидуально-ориентированных образовательных траекторий для детей разных категорий (дети с ОВЗ, одаренные дети, дети группы риска, дети из семей мигрантов и пр.);
психологическое обеспечение социализации детей и подростков и реализации прав ребенка;
взаимодействие с педагогами в вопросах учета возрастных и индивидуальных психологических особенностей, создании комфортной и безопасной образовательной среды, предупреждение рисков образовательной среды.

услуги оказываются в образовательном учреждении, специализированные – в ППМС-центрах.
Стандарт

профессиональной деятельности педагога-психолога образовательного учреждения, психологической службы образовательного учреждения, психолого-медико-социального центра, включающий определение круга требований предъявляемых к квалификации, личности и деятельности специалистов с учетом специфики субъекта психологической службы.
Унифицированные пакеты профессионального инструментария, создание московского реестра психологических методик и программ, допустимых для использования в образовательных учреждениях города. Создание механизмов экспертизы психологического инструментария и обновления реестра.
Нормативы нагрузки на одну штатную единицу педагога-психолога образовательного учреждения с учетом его специфики.
Протоколы решения профессиональных задач педагога-психолога.
Алгоритм взаимодействия педагога-психолога с педагогами в рамках пролипрофессиональной деятельности.

и специализированному пакетам услуг.
Аттестация педагогов-психологов образовательных учреждений.
Система оценки качества психологических

услуг, оказываемых психологическими службами всех уровней, ППМС-центров.

на основе базового пакета:
осуществляется как непосредственно педагогами-психологами (психологическими службами) образовательного

учреждения,
так и ППМС-центрами на основании договора.

2 уровень – оказание психологических услуг на основе специализированного пакета:
осуществляется специализированными ППМС-центрами.