Россия. Демократия. Образование

учреждения, учреждения дополнительного образования, детские и молодежные общественные организации, отдельные

проектные группы школьников, а также инициативные школьники и обычные граждане, выполняющие
требования,
предъявленные
данным (региональным,
муниципальным)
Оргкомитетом.

(на уровне образовательного
учреждения и первичного коллектива), или
проекта развития

самоуправления

Официальная заявка
в муниципальный Оргкомитет МГМ
с приложением необходимых документов

+

проекта ее создания
Официальная заявка
в муниципальный Оргкомитет МГМ
или в Штаб

образовательного учреждения
с приложением необходимых документов

+

марафона
Наличие мест для проведения
занятий со школьниками города
Наличие подготовленных
преподавателей (педагогов)

и консультантов (из числа учеников)

Официальная заявка
в муниципальный Оргкомитет МГМ
с приложением документов

в разработку и
реализацию социального проекта
Официальная заявка
в муниципальный Оргкомитет

МГМ
или в Штаб образовательного учреждения

+

появляются новые возможности:
– рассказать о себе, своей деятельности, о своем

классе, творческом коллективе, о своей школе, организации, УДО, их традициях, интересных делах, планах и т.д.;
– более подробно узнать о том, чем "живут" ребята других школ, лицеев, детских организаций, клубов и т.д.;
– найти новых интересных и увлеченных друзей, деловых партнеров;
– пополнить свой "портфолио" (или "папку личных достижений" школьника, педагога, класса, школы и т.д.) сертификатом, грамотой, творческой работой, отзывом.

возможности:
– более активно включиться в деятельность органов ученического самоуправления или/и

детской общественной организации;
– самостоятельно посещать занятия в центрах гражданского самообразования, открытых в нескольких школах города;
– найти дело по душе и включиться в его практическую реализацию в течение года, например, в виде социального проекта, и т.д.

возможности:
– рассказать о своих авторских инновационных программах, технологиях и т.д.;
–

пополнить детский актив по своему направлению (предмету, сфере деятельности);
– помочь школьникам найти дело по душе и включиться в месте с ними его реализацию;
– найти коллег, заинтересованных тем же делом, и создать новое творческое объединение;
– пополнить свой профессиональный педагогический арсенал и т.д.

марафона,
появляются дополнительные возможности:
– помочь своему ребенку найти дело по

душе и включиться вместе с ним его реализацию;
– узнать, чем "живут" другие школы (детские организации) и рассказать об этом своему ребенку;
– более подробно познакомиться с работой органов школьного самоуправления (попечительских советов и т.п.);
– помочь своему ребенку пополнить его учебный портфолио ("папку личных достижений") и т.д.

активно включившихся в программу марафона, появляются возможности:
– более активно участвовать

в работе ученического самоуправления, создав собственное самоуправление по модели "класс–город";
– найти новое интересное дело для всего коллектива и включиться в его реализацию через конкретный социальный проект или несколько таких проектов;

школ, учреждений дополнительного образования, детских организаций,
принимающих участие в марафоне,

появляются реальные возможности:

– заявить и себе на уровне муниципалитета, предложив новое интересное дело для всего города и организовать его реализацию;
– найти новых деловых партнеров, помогающих в реализации мероприятий МГМ.

и проведение марафона, получает новые возможности:
– объединить программой МГМ образовательные

учреждения и их коллективы;
– активизировать гражданское воспитание школьников данного муниципалитета;
– заявить местному сообществу о новом социально полезном для всего города деле и координировать его реализацию;
- установить деловые отношения с потенциальными партнерами (попечителями, благотворителями и т.д.) путем создания более благоприятной ситуации для развития сферы образования.

получают дополнительные возможности:
– сформировать активный молодежный электорат;
– активизировать привлечение дополнительные

ресурсов в сферу образования детей и молодежи;
– предоставить активным жителям местного сообщества реальный способ реализации гражданских инициатив;
– установить новые деловые отношения с потенциальными партнерами путем создания более благоприятной ситуации для развития сферы муниципального образования и т.д.

развития образовательных
систем АПК и ПРО,
главный научный сотрудник Государственного НИИ
семьи

и воспитания Российской академии образования.
Новикова Т.Г.,
кандидат педагогических наук, доцент,
зав.кафедрой развития образовательных систем АПК и ПРО,
эксперт по инновационным образовательным системам и педагогическим технологиям.
Игишев В.Г.,
главный специалист дирекции корпоративных
программ МООДиМ "Новая цивилизация",
сертифицированный тренер–консультант Совета Европы
по правозащитному образованию