Семья и брак. Влияние программы планирования семьи на качество и уровень жизни

и уровень жизни.
«Семья приносит полноту жизни, семья приносит счастье, но

каждая семья является прежде всего большим делом, имеющим государственное значение»
А.С. Макаренко

проблемы для жизни и развития общества в рамках учебного предмета

«Обществознание».

Цели:

2. Учащиеся 11 класса должны научиться:

а) Понимать различные мотивы для рождения детей.
б) Понимать, что мотивы , которые стимулируют рождение
детей , могут быть разные.
в) Узнать , как на размер семьи влияют религия, национальные
и местные традиции , культура, местная и государственная
политика.
г) Узнать , как состав семьи может влиять на качество
(уровень) жизни семьи, на здоровье ее членов (родителей и
детей).

членов?
Вопросы
перед презентацией ситуаций :
Что влияет

на формирование семьи?

состав семьи.
Ситуация 1.
Свадьба. Молодые счастливы.

Через год у них рождается дочка. Оба счастливы. Ещё через год рождается вторая дочка. Лица родителей полны любви и счастья. Еще через год рождается третья дочь. На лицах родителей озабоченность. Ешё через год рождается четвертая дочь. Мама
спрашивает мужа: "Дорогой, может быть, нам
следует обратиться в комиссию по
планированию семьи? Муж "Нет! Мне
нужен сын». Через год рождается
пятая дочь. На лице
обоих супругов отча-
яние. Муж: "Что ж,
придется обратить-
ся в комиссию!"

состав семьи.
Ситуация многодетной ( филиппинской) католической

семьи. Многодетная филиппинская семья. В семье 14 детей. Отец-рыбак возвращается с уловом. Мать радостно встречает его: "У нас будет сытный ужин". Готовит ужин и приглашает всех к столу. Один из братьев просит добавки и мать отдает ему свою порцию. Отец
недоволен: "Ты и так все время
болеешь. Тебе нужно лучше пита-
ться''. После ужина мать обраща-
ется к отцу: "Наша дочь подросла.
Пора выдавать ее замуж. Отец:
"О чем ты говоришь? Где мы возь-
мем приданое? У нашего младше-
го сына опять не все в порядке со
здоровьем, а лекарства все кончи-
лись. Надо снова оплачивать
лечение».

Ситуация 2.

состав семьи.
Ситуация малодетной европейской (американской )

семьи. Семья среднего класса. Двое детей. Дети возвращаются домой из гостей и заявляют родителям, что в
следующие выходные они ждут
гостей у себя.
Дочь заявляет, что ей хотелось
Бы иметь к этому дню новый
наряд. Родители не против и
советуют обоим съездить в
магазин и купить все
необходимое.

Ситуация 3.

такой же, как и
многодетных?
Легко ли живется многодетным семьям в

любой стране, если это, разумеется, не элитные семьи?

Как вы думаете, первой семье легко будет жить, уровень ее жизни повысится, понизится, останется прежним?

Как вы думаете, что влияет на состав семьи: традиции национальные, религиозные; желания родителей; политика государства?

Проблема! Как программы планирования семьи влияют на качество (уровень)
жизни семьи?

желательно. Важно знать, что влияет на размер семьи:
Формулировка гипотез :
а.

Желание родителей влияет на размер семьи.

б. Религия, национальные, местные традиции, культура влияют на
размер семьи.

в. Государственная политика влияет на размер семьи.

2. Здоровье членов малодетных семей лучше, чем в многодетных.

гипотезу, необходимо:

а. Собрать информацию о всех факторах, составляющих ее: желании

родителей. влиянии
религии, традиций, культуры, государственной политики на размеры семьи;

б. Определить источники информации , например, опрос родителей многодетных семей в
своей школе, городе по определенному вопроснику: обращение к
священнослужителям, по электронной почте к партнерам с просьбой высказать их
мнение и найти по возможности подтверждение этим мыслям у себя в регионе
(телекоммуникационный проект), обратиться к соответствующей литературе, пр.);

в. Определить способы обработки получаемых данных ( например, статистических с
помощью электронных таблиц, определения зависимостей, построения диаграмм,
составления разного рода вторичных текстов с соответствующими иллюстрациями из
произведений искусства, литературы. фольклора, научных статей, публицистики. пр.;

г. Определить способы оформления результатов (статья в школьную
газету, видеофильм, доклад с иллюстрациями, драматизация,
ролевая игра, пр.).

дискуссия;
– аргументация;
– свидетельства очевидцев;
– драматизация;
– ролевые игры, и пр.
– представляет

ли информация доказательства «ЗА» или «ПРОТИВ» выдвинутой гипотезы?

Собранные материалы могут быть доложены в классе в различной форме,
о которой каждая группа договорилась на предыдущем этапе исследования, например:

Обсуждение и анализ услышанной информации:

1.

2.

связей , выдвинутых ранее гипотез, ставших утверждениями.
Каждый

человек имеет право на свою точку зрения , если умеет её аргументировать.

Формулировка понятий, обобщений,
выводов :

выводов :

Учащиеся делают заключения о возможности применения полученных выводов в жизни своего города , страны, человечества и приходят к формированию новых проблем.