Разделы презентаций
- Разное
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Учитель и проблемы дисциплины
Содержание
- 1. Учитель и проблемы дисциплины
- 2. Три подхода к «философии дисциплины»: «Руки
- 3. Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем
- 4. Три основных закона поведения 1-й закон: Ученики
- 5. Школьный план действий Шаг № 1. Объективное
- 6. Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенкаЭто
- 7. Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения
- 8. Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства
- 9. Свойства педагогического воздействияПедагогическое воздействие должно быть:Быстрым;Верным;Неминуемым, обязательным.Лукяненко
- 10. Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика
- 11. Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов
- 12. Спасибо за внимание!Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
- 13. http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#w=600&h=402&s=135113&pic=http%3A%2F%2Fwww.udivland.ru%2Ffiles%2Fudivland%2FImage%2Ff4_vse.jpg&page=http%3A%http://nkozlov.ru/library/psychology/psychology2/http://www.twirpx.com/file/41150/Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
- 14. Скачать презентанцию
Три подхода к «философии дисциплины»: «Руки прочь»;«Твердая рука»;«Возьмемся за руки».Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайды и текст этой презентации
Слайд 1Учитель и проблемы дисциплины
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256
ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 2Три подхода к
«философии дисциплины»:
«Руки прочь»;
«Твердая рука»;
«Возьмемся за руки».
Лукяненко
Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского
края
Слайд 3Чтобы грамотно строить конструктивное взаимодействие с нарушителем дисциплины, необходимо:
Распознать истинный
мотив проступка.
В соответствии с ним выбрать способ, чтобы немедленно
вмешаться в ситуацию и прекратить выходку. Разработать стратегию своего поведения, которая привела бы к постепенному снижению числа подобных проступков у этого ученика в будущем.
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 4Три основных закона поведения
1-й закон: Ученики выбирают определенное поведение в
определенных обстоятельствах.
2-й закон: Любое поведение учеников подчинено общей цели —
чувствовать себя принадлежащими к школьной жизни.3-й закон: Нарушая дисциплину, ученик осознает, что ведет себя неправильно, но может не осознавать, что за этим нарушением стоит одна из четырех целей:
привлечение внимания
власть
месть
избегание неудачи.
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 5Школьный план действий
Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка.
Шаг №
2. Понимание мотива «плохого» поведения.
Шаг № 3. Выбор техники педагогического
вмешательства для экстренного прекращения «выходки» на уроке. Шаг № 4. Разработка стратегии и тактики поддержки ученика.
для повышения его самоуважения.
Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию конкретного школьного плана действий.
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 6Шаг № 1. Объективное описание поведения ребенка
Это означает умение:
Собирать и
точно формулировать факты.
Избегать субъективных оценок.
Составлять конкретные, а не
общие описания того где, когда, как часто и что конкретно делал ученик. Слова «всегда», «никогда», «ничего», «все время» не могут фигурировать в объективном описании поведения. Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 7Шаг № 2. Понимание мотива «плохого» поведения
Нарушая дисциплину,
ученик может не осознавать что за этим нарушением стоит одна
из четырех целей:привлечение внимания
власть
месть
избегание неудачи
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 8Шаг № 3. Выбор техники педагогического вмешательства для экстренного прекращения
«выходки» на уроке
Педагогическое воздействие преследует две цели - остановить
неприемлемое поведение в тот момент, когда оно имеет место, и повлиять на выбор учеником более приемлемого поведения в будущем.Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 9Свойства педагогического воздействия
Педагогическое воздействие должно быть:
Быстрым;
Верным;
Неминуемым, обязательным.
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ
СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 10Шаг № 4. Разработка стратегии поддержки ученика для повышения его
самоуважения
Самоуважение школьника формируется, когда он:
ощущает свою состоятельность в учебной
деятельности (интеллектуальную состоятельность) или хотя бы не ощущает интеллектуальной несостоятельности; строит и поддерживает приемлемые отношения с учителем и одноклассниками (коммуникативная состоятельность) или имеет хотя бы какие-то отношения;
вносит свой особый вклад в жизнь класса и школы.
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 11Шаг № 5. Включение родителей и коллег-педагогов в реализацию школьного
плана действий
Разработка школьного плана действий для построения конструктивных
взаимоотношений с тем или иным учеником не только решает проблемы дисциплины, но также является темой для общения с коллегами и родителями.Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 12Спасибо за внимание!
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО
ЗАТО г.Фокино Приморского края
Слайд 13http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#http://go.mail.ru/search_images?rch=e&type=all&is=0&q=школа+поведение+картинки#w=600&h=402&s=135113&pic=http%3A%2F%2Fwww.udivland.ru%2Ffiles%2Fudivland%2FImage%2Ff4_vse.jpg&page=http%3A%
http://nkozlov.ru/library/psychology/psychology2/
http://www.twirpx.com/file/41150/
Лукяненко Э.А., педагог-психолог МКОУ СОШ № 256 ГО ЗАТО г.Фокино
Приморского края
Теги
