Цветы - краса земли

проекта
Дети старшего дошкольного возраста

Воспитатели

Родители детей
Познавательно-творческий
Состав

участников

Групповой

экологического воспитания. У детей дошкольного возраста формируются способности сосредотачивать внимание

на предметах ближайшего окружения и явлениях окружающей действительности, умение сравнивать, анализировать, устанавливать простейшие причинно-следственные связи, выделять в предметах определенные свойства, группировать их. Дети испытывают особую потребность в общении с природой, любят наблюдать, экспериментировать, сопереживают из-за воздействию на нее. Дети старшего дошкольного возраста осознают, что жизнь на Земле не может существовать без растений, которые не только помогают нам дышать, но и лечат от болезней. Во время прогулки девочка сорвала понравившийся ей цветок на клумбе, но не смогла назвать его, объяснить какую пользу приносят цветы. Так возникла проблема: «Для чего нужны цветы? Какую пользу приносят? » Цветы – не только красота, но и часть природы, которую надо знать, беречь и охранять. Участие детей в проекте позволит сформировать представления о разнообразии цветов, их пользе, развить творческие способности у детей.

Актуальность

процессе реализации экологического проекта «Цветы – краса земли».
Цель проекта

цветов;
Активизировать познавательную деятельность участников проекта.
Учить классифицировать цветы по месту

их произрастания (сад, поле, дом, лес)
Закрепить умения отражать полученные впечатления в творческих работах.
Вызвать эмоциональный отклик во время бесед и наблюдений.
Воспитывать у детей бережное отношение к цветам, развивать желание ухаживать за цветами.

Задачи проекта

областям

Продолжительность проекта

Системная паутинка
Цветы- краса земли.
Социально-
коммуникативное
развитие
Художественно-
эстетическое
развитие
Физическое
развитие
Речевое
развитие
Познавательное-
развитие
Создание развивающей среды
Праздник «День рождения в

королевстве цветов».

за цветами;
знать о пользе, которую приносят людям цветы;
находить сходства и

различия;
владеть обобщающим понятием «цветы»;

Санд «О чем рассказывали цветы», Н. Соколов-Микитов «Цветы леса», «Легенды

о цветах» .
разучивание стихов о цветах «Ромашка», «Колокольчик»,
пальчиковая гимнастика «Наши алые цветки», «Астра»
загадывание загадок
просмотр мультфильмов «Аленький цветочек», «Цветик-семицветик».
 

Этапы проекта

ЦЕЛЬ: Создание развивающей среды.

Содержание

Подготовительный этап.

цветы».
Беседа «Путешествие в царство комнатных растений».
Дидактическая игра «Назови лишний

цветок», «Кто знает, тот отвечает».
«Загадки феи цветов».
Чтение сказки «Как поссорились растения».
Беседа «Красота садовых цветов».

ЦЕЛЬ: Формировать у детей представления о цветах.

цветами.
Просмотр презентации «Комнатные цветы».
Дидактические игры «Магазин цветов».
Уход за

комнатными растениями.
Дидактическая игра «В поле, в саду, в лесу, в доме».
Уход за цветами на клумбе.

материала».
Музыкальная игра «Цветочная мозаика», «Бабочки и цветочки».

«Физическое развитие» Подвижная

игра «Цветы, солнышко и дождик».
Подвижная игра «Цветы и пчелы».

представлена информация о разнообразии цветов.
2. Музыкальная игра «Цветочная мозаика», «Бабочки

и цветочки».
3. Дидактическая игра «Собери цветы».
4. Консультация для родителей. «О чем говорят растения»

Заключительный

детей.
2. У детей появилось желание стать другом природы,

беречь и охранять цветы.
3. Расширились представления и знания детей о цветах, об их значении в нашей жизни.
4. В процессе проекта закрепили знания о сигнальных признаках неудовлетворенных потребностей растений, способах их устранения, желание ухаживать за ними.
5. Дети изготовили цветы для оформления участка, коллективно выполнили панно «Лесные цветы», участвовали в выставке рисунков «Кактусы», приняли участие в развлечении «День рождение в королевстве цветов».
6. У детей появилась ответственность за комнатные и садовые цветы, находящиеся на участке.