Взаимодействие общего и дополнительного образования

процесс воспитания и обучения
Общее образование - вид образования, который

направлен на развитие личности и приобретение в процессе освоения основных общеобразовательных программ знаний, умений, навыков и формирование компетенции, необходимых для жизни человека в обществе, осознанного выбора профессии и получения профессионального образования

образовательных потребностей человека в интеллектуальном, духовно-нравственном, физическом и (или) профессиональном

совершенствовании и не сопровождается повышением уровня образования.
Дополнительное образование включает в себя такие подвиды, как 1) дополнительное образование детей и взрослых и 2) дополнительное профессиональное образование.

общеразвивающие программы, дополнительные предпрофессиональные программы;
2) дополнительные профессиональные программы - программы

повышения квалификации, программы профессиональной переподготовки.
Образовательные программы самостоятельно разрабатываются и утверждаются организацией, осуществляющей образовательную деятельность

(программ повышения квалификации и программ профессиональной переподготовки).

3. К освоению дополнительных

профессиональных программ допускаются:
1) лица, имеющие среднее профессиональное и
(или) высшее образование;
2) лица, получающие среднее профессиональное и
(или) высшее образование.

Обязательность

от 3 мая 2000 года № 1726 дополнительные образовательные программы

могут иметь следующие направленности:
1. Художественно-эстетическую
2. Научно-техническую
3. Военно-патриотическую
4. Социально-педагогическую
5. Эколого-биологическую
6. Спортивно-техническую
7. Физкультурно-спортивную
8. Культурологическую
9. Естественнонаучную
10. Туристско-краеведческую
11. Социально-экономическую.

детей Минобрнауки РФ от 11.12. 2006г. 06-1844 «Примерные требования к

программам дополнительного образования детей»
СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
1.Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание изучаемого курса. Обязательный пункт: формы контроля (промежуточной и итоговой аттестации) 5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 6. Список литературы.

ассортимента).
Разработка программ по новым видам деятельности
Федеральная целевая программа «Развитие

дополнительного образования детей в Российской Федерации до 2020 года», проект Приказа Минобрнауки РФ «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;

программ на общеразвивющие и предпрофессиональные.
Программы предпрофессиональные разрабатываются на основе ФГТ.
Общеразвивающие-

содержание и сроки программы «определяются образовательной программой, разработанной и утвержденной организацией, осуществляющей образовательную деятельность» - Закон Об образовании в РФ

и деятельность обучающихся в рамках уроков направлена на достижение результатов

освоения основной образовательной программы.
В первую очередь - это достижение личностных и метапредметных результатов
Внеурочная деятельность в соответствии с ФГОС включена в основную образовательную программу.

проведения и формам воспитательно-образовательных внеурочных мероприятий (Определяется планом работы)
Дополнительное образование

детей- вид образования, составная (вариативная) часть общего образования, определяется наличием программы и лицензии

поскольку определяется не столько потребностями детей, сколько имеющимися в школе

возможностями. Стратегические линии развития дополнительного образования в этом случае не прорабатываются.
2. Наличие внутренней организованности каждой из имеющихся в школе структур дополнительного образования, хотя как единая управляемая система она еще не функционирует

одним или несколькими учреждениями дополнительного образования либо с учреждением культуры

(библиотекой, театром, музеем и др.). Сотрудничество осуществляется на регулярной основе. Школа и специализированное учреждение, как правило, разрабатывают совместную программу деятельности.

инфраструктура школьного дополнительного образования.
Чаще всего УВК реализуются в виде стационарного

соединения в единую организационную структуру учреждений основного и дополнительного образования детей. Например, в самой школе может функционировать профильное учреждение дополнительного образования – художественная, музыкальная, спортивная школа и т. п.

в рамках классно-­урочной системы. Перспективы развития современной школы – на

пути интеграции общего и дополнительного образования, и нам всем вместе необходимо искать и находить конкретные формы их взаимодействия.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

допускаются …………………….
3.Дополнительные общеобразовательные программы подразделяются ………………
4.К освоению дополнительных профессиональных программ

допускаются………………………………….
5. Дополнительные профессиональные программы подразделяются……………………………….
6. Дополнительная образовательная программа - комплекс который представлен в виде…………………………………..

определяются ……………………………….
8. К освоению дополнительных общеобразовательных программ допускаются …………………………………………………….
9. Выберите

правильный ответ
Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС следует понимать
1) образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы
2) деятельность, осуществляемую в форме внеклассных мероприятий, направленную на развитие личностных компетенций