Зеленый лук - наш друг

Яна
Чернышова Лиля
Петрова Наташа
Куратор:
Михлина Светлана Анатольевна

проекта: познавательно- экологический .
Исполнители: воспитанники 2 кл. , педагоги ,

родители.
Характер проекта : учебно –исследовательская работа.

подсчитать их число. Считается, что видов этого растения 500-600. И

все они объединяются в один род, который ботаники и называют лук.
Лук широко распространен по всему земному шару. На территории нашей страны растёт 223 вида лука. Как бы ни  выглядело растение этого семейства, из других его всегда выделит одно свойство - особенный луковый запах.
Родина репчатого лука — Юго-Западная Азия.

узнать о его пользе, заинтересовать этапами проведения опыта.
Получить навык исследовательской

работы у воспитанников.

и ухаживать за луковицами.

Проверить научные знания о

необходимости света, тепла, влаги почвы для роста растений, а именно лука.

Проследить за изменением в лукавицы (за какое время появляются корни и «перья»

Научиться видеть результат своего труда.

Формирование у детей знаний о единстве живой и неживой природы, закономерности природных явлений, взаимодействии природы, общества и человека.

подоконнике, на земле?
Чем может быть полезен лук?
Что можно

делать с луком?
Исследование полезных свойств лука.

то можно избежать некоторых
болезней.

Объединить детей, родителей и

педагогов в совместной деятельности, выращивание лука на подоконнике зимой и в огороде летом.

природы, ее ритмами, циклами.
Принцип интеграции реализуется через включение в процесс детей с

различными образовательными потребностями и объединение образовательных областей в органической связи игры с другими специфически детскими видами деятельности воспитанников.
Принцип сотрудничества предполагает единение коллектива  взрослых и детей группы как равноправных партнеров.
Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей позволяет рассматривать различные проблемы на доступном для детей уровне.
Принцип развития интегративных качеств ребенка направлен на формирование  любознательности, активности, эмоциональной отзывчивости,  позитивного, уважительного отношения к  природе, труду и его результатам.

содержания.

практический опыт воспитанников.
Развитие творческой и экспериментальной деятельности.
Разработка новых методик и

технологий, внедренных педагогами в рамках проекта.
Итоги и анализ результатов проекта за текущий период

к его результатам через организацию коллективного труда детей на мини-огороде

класса.
Воспитание желания участвовать в совместной трудовой деятельности.
У детей появится интерес к миру природы.
Дети научатся сажать и ухаживать за луком, подмечать пользу и красоту зеленого лука, познакомятся с условиями роста лука.
У детей сформируется знания и представления о росте зеленого лука в комнатных условиях, как в контейнерах с почвой, так и в стакане с водой.

игровой мы посадили лук в банке, поставили на подоконнике.

2) этап - исследовательский(2-3 недели). Наблюдали за ростом лука, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - тепло, растения-человек. Результаты фиксировали в фото.
3) этап - заключительный
(4-5 неделя).Проанализировали и обобщили результаты.

его участников:
Дети: получения новых знаний, проявления творческой активности в процессе

выполнения продуктов деятельности, привитие любви к чтению произведений с дальнейшим анализом, прочитанного. Педагоги: продолжение освоения метода проектирования – метод организации насыщенной детской деятельности, который дает возможность расширять образовательное пространство, придать ему новые формы, эффективно развивать творческое и познавательное мышление дошкольников. Родители: получают новые знания, расширяют возможности сотрудничества со своими детьми, применяя полученные знания, чтение совместно с ребенком.

лекарственное растение», рецепты от родителей: «Делимся рецептами салатов»; выполняли совместную

деятельность с детьми