Знакомьтесь, экологическая тропа!

№2»






«

Знакомьтесь, экологическая тропа! »



Выполнила: Подосёнова В.В.

Природное окружение представляет большие возможности для разнообразной деятельности детей, для

формирования экологической культуры, что влияет на развитие их нравственных, патриотических чувств и интеллектуальных способностей.
Психологические исследования показывают, что на этапе дошкольного детства особое значение имеет развитие различных форм познания окружающего мира и восприятия, образного мышления и воображения.
Непосредственное восприятие предметов природы их разнообразие воздействует на детей,  вызывает у них радость восторг удивление, позволяет раскрыть многообразие связей живого в экосистеме.
Взаимодействие человека с природой – чрезвычайно актуальная проблема современности, и с каждым годом она становится острее. Новые исследования, новые образовательные программы пытаются ответить на вопросы: « Что должны знать дети о природе?», «Как научить любить природу?». Одним из важнейших условий решения задач экологического образования является организация развивающей предметной среды.

роль: они являются не только украшением помещения, но и действенным

средством воспитания и образования детей. Правильно организованная с комнатными растениями работа расширяет представления детей о живой природе, прививает навыки к выращиванию и уходу за растениями, развивает наблюдательность, воспитывает любовь и бережное отношение к природе, способствует эстетическому восприятию окружающего мира

детства, она обогащает и развивает личность, поэтому она должна, так

же широко использована в экологическом воспитании, как и в других сферах воспитания

дидактические игры. Четкое разъяснение воспитателем правил игры, выработка у детей

навыка соблюдать их делают такую игру интересной и не сводят ее к упражнению.

формирует у детей знания о природе, учит наблюдать, развивает наблюдательность,

воспитывает эстетически. На основе совместной деятельности анализаторов, благодаря слову воспитателя у детей образуются конкретные знания, развивается мышление, речь, интерес и любовь к природе, чувство красивого

действительности. Выполняя различные роли, изображая разнообразные действия, дети практически используют

свои знания о повадках животных, птиц, насекомых, о явлениях природы..

не только с детьми, но и с их семьями. С

этой целью, необходимо привлекать родителей к различным видам совместной деятельности с детьми: изготовлению поделок из природного и бросового материала для выставок, сборку материала для коллекций. Пропаганда экологических занятий – это формирование экологического мировоззрения, практических навыков природопользования, экологической культуры родителей, которые являются для детей самыми большими авторитетами.

учатся видеть то, что их окружает, рассказывать о своих впечатлениях..

получают навыки ориентирования во времени и в пространстве, делают зарисовки.

появляется чувство прекрасного, воспитывается сострадание к природе, желание ее беречь

и сохранять

маршрут, проходящий через различные экологические системы и другие объекты, архитектурные

памятники, имеющие эстетическую, природоохранную и историческую ценность, на котором идущие (гуляющие, туристы) получают устную (с помощью экскурсовода) или письменную (стенды, аншлаги и т. д.) информацию об этих объектах.

Определение экологической тропы
в дошкольном воспитании

Экологическая тропа - это разработанный маршрут (в природе или на определенной территории), на котором осуществляется экологическое развитие детей путем практико-ориентированной экскурсионной деятельности.
Экологическая тропа – ведущее средство формирования основ целостной «экологической» картины окружающего мира.

взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания, бережного отношения

к природным объектам.
2. Развивать устойчивый интерес детей к природе, ее неживым и живым объектам и явлениям, потребности познания окружающего мира, вдумчивого и бережного отношения к объектам природы.
3. Заложить систему экологического мышления, познания основных законов, взаимосвязи и взаимозависимости в природе (умения видеть причину и следствие того или иного явления, делать выводы, строить логические рассуждения).
4. Воспитывать бережное отношение к природе, формировать умение ответственно ухаживать за растениями и животными, желание наблюдать за жизнью растений и поведением животных.

или приближенных к ним условиях
В здании ДОУ

с детьми для экологических занятий и оздоровления на свежем воздухе.
2.

Один и тот же предмет можно рассматривать в течение долгого времени (зависит от поставленных задач). В занятии присутствует элемент незаконченности.
3. Дает возможность получать знания об объекте в разные сезоны года.
4. Можно осуществлять разные виды деятельности (наблюдения. Игры, театрализованные занятия, решение проблемных ситуаций, экскурсии).
5. Выражен интегрированный подход ( связь экологического воспитания с музыкой, художественной деятельностью, конструированием, театрализованной деятельностью, подвижными, дидактическими, сюжетно-ролевыми играми).

понятие «кора», для чего она служит дереву.
Учить узнавать по внешнему

виду дерево, его возраст.
Уточнить и расширить знания о том, для чего нужна древесина.
Продолжать воспитывать любовь к деревьям, бережное и заботливое отношение к ним.

что ель — стройное дерево. Елью можно постоянно любоваться, она

украшает участок. Ель очень полезное дерево, так как очищает воздух, помогает нам быть здоровыми.

рябина — красавица,
Песни петь о тебе всем нам нравится.
Ты скажешь

– «береза», ты скажешь «рябина»,
И сразу увидишь ты край свой родимый.
Увидишь, как машут тебе в небе синем,
Берёзы России,  рябины России.

насекомые?». Играя на свежем воздухе, совершая прогулки в парк, лес,

ребята замечают, что с наступлением холодов, куда-то пропали мухи, комары, бабочки, жуки, стрекозы, муравьи и другие насекомые.

об одном из состояний воды. Напомнить, что иней кристаллики льда.

Воспитывать
видение красоты, умение любоваться ею.

пропитание. Им нужна наша помощь!
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К

вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо.
Небогаты их корма.
Горсть зерна нужна,
Горсть одна – и не страшна
Будет им зима.
                                                     (А. Яшин)

дует, солнце светит Хорошо гулять нам детям.