Духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения как государственная парадигма

наук, доцент,
Балашовский институт СГУ
им. Н.Г. Чернышевского

опрошенных старшеклассников,

в 2003 году эта цифра возросла до 24,4%.

общества, государства...
(ФЗ РФ «Об образовании»)

России;
охрана национальной культуры;
воспитание духовно развитой личности.

РЕЛИГИЯ

многообразие объективной реальности;
все связи человека с миром
(семья, природа,

о духовных ценностях, о смерти и бессмертии, она учит, как

делает акцент на рефлексии, на философском потенциале каждого человека;

сосредотачивает внимание на феномене духовности, на рассмотрении ее критериев (бескорыстность, искренность, свобода), на проблеме смысла жизни и духовных ценностей человека;

помогает интегрировать знания, использовать их для личного жизнетворчества

человека
помогает в духовном развитии увидеть «диалектику души»;
открывает широкое

духовно-творческих ее возможностей;
утверждает истину только доказательством;
стимулирует развитие познавательных

развивает систематичность, самостоятельность мышления, способность к поиску, свободу от авторитетов, критичность, устремленность в будущее;

удовлетворяет духовную потребность в познании, этим обеспечивает духовный рост;

открывает человеку широкие возможности самосовершенствования через научное творчество.

поведению;
предполагает любовь как гуманность, как любовь к каждому, как

раскрывает духовно-педагогический опыт русского православного подвижничества;

создает огромные ценности в произведениях живописи, музыки, архитектуры и литературы

наук, доцент,
Балашовский институт СГУ
им. Н.Г. Чернышевского