Проектная работа на тему :Организация деятельности образовательной организации в условиях введения ФГОС ООО: Разработка контрольно-диагностического материала по разделам учебного предмета 5 класс

Кашапова Ф.Ф.-ЗДУР

2014 год

Муниципальное

бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа села Тумутук»
муниципального района Республики Татарстан

СФОРМИРОВАННОСТИ ПРЕДМЕТНЫХ, МЕТАПРЕДМЕТНЫХ И ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ У УЧАЩИХСЯ 5 КЛАССА.
Цель

проекта:

соответствии с ФГОС ООО.
Освоить технологию разработки учебно-познавательных и учебно-практических задач.
Подготовить

комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.

соответствии с требованиями ФГОС.

Педагог владеет навыками разработки учебно-познавательных и учебно-практических

задач.

Разработана система заданий для проведения промежуточной оценки предметных, метапредметных и личностных результатов по математике.

предполагает развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий,

познания и освоения мира, учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся

и специфических способов действий);
появилась необходимость в использовании критериального подхода

при разработке заданий. Основными критериями оценивания при этом выступают планируемые результаты освоения ООО;
предметом диагностики выступают как достигаемые образовательные результаты, так и процесс их достижения;
изменилась роль учителя при проведении работ (активный участник, рефлексивная позиция при анализе и коррекции, наблюдатель при проведении).

Новизна подхода к организации мониторинга достижений
планируемых результатов освоения ООО
состоит в следующем:

и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к обучению и

познанию,.
предметным - освоение обучающимися в ходе изучения учебного предмета опыта по получению нового знания, его преобразованию и применению.

Планируемые результаты освоения программы:

ПО МАТЕМАТИКЕ ТРЕБУЕТСЯ РАЗРАБОТАТЬ:
1. содержание заданий для мониторинга; 2.

диагностические работы; 3. инструкции по организации и проведению
диагностических работ; 4. бланки с заданиями для обучающихся; 5. оценочные листы; 6. протоколы затруднений; 7. сводная таблица результатов оценочных листов

работы включает в себя:
задания;
перечень результатов, на получение которых они

направлены;
описание умений, характеризующих достижение этого результата;
образец правильного ответа (для тестов);
перечень критериев достижения планируемого результата.

на один урок.

Каждая контрольная работа состоит из двух частей

– обязательной и дополнительной.
Базовый уровень соответствует необходимым требованиям овладения учебными умениями и навыками, отражённым в стандартах российского образования.
Задания дополнительной части относятся к двум разным уровням: программному (насколько ученик овладел знаниями на уровне авторской программы) и творческому (насколько ученик может самостоятельно применять имеющиеся у него знания в нестандартных ситуацииях ).
Представленные контрольно-диагностические материалы по математике 5 класс по учебнику Н. Я. Виленкин, В. И. Жохов. Математика 5, 2010г

1 000 000
Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины
Проверяем умение откладывать

отрезки и находить их длины
 Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда
Проверяем умение записывать числа римскими цифрами

и после выполнения каждого задания тоже
нарисуй смайлик своего настроения.
ОБЯЗАТЕЛЬНАЯ

ЧАСТЬ 1   Проверяем умение записывать и читать натуральные числа в пределах 1 000 000 Запишите числа: а) Двести тридцать три тысячи семьсот три.
б) Семьсот двадцать тысяч пятьсот сорок девять.
в) Девятьсот шесть тысяч сто девяносто шесть.
г) Тридцать тысяч тридцать.
 2   Проверяем умение сравнивать натуральные числа и сравнивать величины
Сравните (>, <, =).
900 см2 ∗ 90 дм2 20 000 м2 ∗ 5 а
3 000 см3 ∗ 3 дм3 12 000  л ∗ 12 м3
 3   Проверяем умение откладывать отрезки и находить их длины.
Отметьте на прямой точки А и В так, чтобы АВ = 7см. Отметьте на той же прямой точку С так, чтобы АС = 4 см. Сколько решений имеет задача? Обсуди решение с соседом.
 4   Проверяем умение округлять натуральные числа до нужного разряда.
а) Округлите числа до указанного разряда:
2 063 до сотен 295 319 до десятков тысяч.
б) Выразите: 814 мм в см и мм ; 263 159 г в центнерах.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
 5   Проверяем умение записывать числа римскими цифрами
Запишите числа с помощью римских цифр:
94 428 2039
 6   Проверяем умение решать нестандартные задачи
В нашем распоряжении имеется линейка без делений. Длина линейки 8 см, причём на расстоянии 3 см от одного края линейки имеется отметина. Как с помощью этой линейки на заданном луче отложить от начала луча отрезок длиной 12 см?
Оцени своё настроение после выполнения работы

знаю и умею ? знаю

неуверенно - не знаю и не умею

порядке их возникновения)

2. затруднения педагогов при проверке работы(вопросы, которые возникли

у учителя; номера заданий, позиции оценивания, при работе с которыми возникли затруднения).

Протокол затруднений

одной до трёх отметок, в зависимости от того, сколько уровней

из трёх (необходимый, программный, творческий) смог пройти учащийся. При этом обязательной является только одна отметка – за обязательную часть контрольной работы.

учащихся в соответствии с ФГОС ООО.
Освоили технологию разработки учебно-познавательных и

учебно-практических задач.
Подготовили комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.