Из опыта работы: "Система работы с одаренными детьми"

условий для гармонического развития одарённых детей и их

творческой самореализации.
Задачи:
Создание условий для выявления, развития, самореализации одарённых детей.
Осуществление адресной поддержки и социальной защиты одарённых детей.
Обеспечение технологической готовности педагогов к решению проблемы по выявлению и обучению одарённых и талантливых детей, поддержка педагогов.
Научно-методическое и информационное обеспечение модели.
Обеспечение преемственно-перспективных связей в работе с одарёнными детьми.
Осуществление контроля за работой по развитию одарённых детей

называют тех детей, которые "демонстрируют способности выше средних в одной

или нескольких областях".
Тталантливые дети "по-американски" (в понимании американских психологов) - это те, кто "делает все немного раньше, немного лучше, немного быстрее или немного не так, как большинство детей»

ИИтак , одаренными мы считаем таких детей и подростков, уровень интеллекта которых и сложившаяся мотивация позволят им добиться в будущем высоких профессиональных и творческих достижений.

ПОНЯТИЕ ОДАРЕННОСТИ

которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в

одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.»

Это связано с потребностью общества в неординарной творческой личности. Неопределенность

современной окружающей среды требует не только высокую активность человека, но и его умения, способности нестандартного поведения. Рыночная экономика формирует спрос на энергичных, с высоким интеллектом и высокими творческими способностями людей

сопровождение одаренных и талантливых детей – одна из главных проблем

совершенствования системы образования;

Необходимость разработки системы взаимосвязанных мероприятий, направленных на стимулирование учебной и научной активности обучающихся, становление и укрепление в соответствующей социальной среде ценностей науки, культуры и образования, создание среды творческого общения;

поддержка

выявление
Психолого-педагогическое сопровождение
среда

с.Новоромановского




УЧЕНИК
Работа с кадрами
-Обеспечение качественного
образования.
-Повышение квалификации
педработников,
-создание творческих групп,
-стимулирование

педагогов,
-мотивация педагогов,
-использование новых
педагогических технологий,
-использование ИКТ.
Организация работы библиотеки.

Развивающее направление
-Организация внеклассных занятий
по углубленному изучению
предметов.
-Привлечение к участию
в олимпиадах,
интеллектуально-творческих
мероприятиях, конкурсах,
предметных неделях

Координация работы
-Нормативно- правовая
база.
-Программа «Одаренные дети».
-Организация кружков,
секций.
-Формирование базы данных
одаренных детей

Информационное направление
Формирование портфолио
ученика,
популяризация достижений
учащихся,
привлечение внимания
общественности и родителей
к проблемам одаренных
детей.

Диагностика.
Создание банка
методических рекомендаций для
выявления одаренных детей.
Проведение диагностики
Одаренных детей.
Создание системы
психологического сопровождения
одаренных детей.

в широком смысле слова),
интеллектуальную, творческую (умение мыслить оригинально, создавать

новое),
психомоторную (способность к спорту или прикладным видам искусства),
художественную и лидерскую.
Неверно мнение, что одаренные люди способны ко всему, - обычно их талант проявляется больше чем в одной области, но и не во всех сразу

то учебные возможности обучающихся реализуются более эффективно, чем при традиционной

организации обучения.

Главной целью школьного образования должно стать воспитание творческой личности, способной к саморазвитию и самоусовершенство
ванию.

стратегий, основных ценностно-целевых ориентаций в работе с одаренными детьми, можно

отнести следующие:
выявление и развитие потенциальных возможностей;
активизация – стратегия, ориентированная на создание условий, предоставляющих максимальную возможность для проявления и развития индивидуальных способностей каждого ребенка;
преодоление барьеров – стратегия, нацеленная на нивелирование препятствий, мешающих развитию детей;
поддержка и развитие высоких достижений, проявленных ребенком.

образования (изменения в учебной программе и учебном материале) и технологиях

работы с ним;

изменения в организации учебной, познавательной деятельности;

развитие личностных особенностей;
преодоление личностных проблем одаренных.

лабораторий и клубов для одаренных детей по предметам;
Элективные и специальные

курсы
Занятия в предпрофильных, профильных классах
Индивидуальная работа с интеллектуально и творчески одаренными детьми

Интеллектуальные марафоны
Участие в олимпиадах, конкурсах и интеллектуальных играх различного уровня;
Предметные недели (декады). 
Развитие системы дополнительного образования: кружки, секции, объединения.

Ученические научно-практические конференции
Организация и проведение профильных смен;

обозначить следующие четыре:
ускорение,
углубление,
обогащение
проблематизация

Кто я?
Что у меня

есть?

1.ПОСТУПЛЕНИЕ В ШКОЛУ

2.ДИАГНОСТИКА УРОВНЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ

ОРГАНИЗАЦИЯ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ УЧАЩИХСЯ,
ПЕДАГОГОВ, РОДИТЕЛЕЙ

ПРОЕКТИРОВАНИЕ МАРШРУТА

ЧЕГО Я ХОЧУ?

КАК Я ЭТО БУДУ ДЕЛАТЬ?

ПО НАПРАВЛЕНИЯМ

МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

стране знаний1-4 кл.
Начное общество
учащихся
Тематические
классные часы
Работа с
родителями
Работа с
психологом
Участие в
семинарах
Участие в
профессиональных
конкурсах
Повышение
квалификации
учителя
Уроки

с
применением ИКТ

Использование
занимательных
заданий

Использование
творческих
заданий

Задания
повышенной
сложности

Выявление
творческих
способностей

семинаров, практикумов для
педагогов;
- создание родительского лектория;
-

распространение и обсуждение литературы по теме «Одаренные дети»;
- организация практической работы с педагогами и родителями.

одаренности.
Обобщение накопленного педагогического опыта и его распространения.
Создание и накопление видеоматериалов

по теме «Одаренные дети».
Осуществление поддержки проектов и программ исследовательской деятельности педагогов в работе с одаренными детьми (административной, методической, научной).
Создание банка данных по различным направлениям работы с одаренными детьми.
Аналитическая и исследовательская работа

исследования по выбранной теме;
Отбор необходимых методик исследовательской деятельности;
Осуществление

практической части исследования в соответствии с разработанным планом и методикой;
Анализ полученных результатов, формулировка предварительных
выводов исследования;
Подведение итогов. Подготовка доклада.

и прав ребенка в «трудных» семьях.
Организация и совместное проведение свободного

времени.

Поддержка и поощрение семьи.
  
Оказание адресной помощи малообеспеченным и неполным семьям.
Благодарственные письма, Дипломы.
Публикации в СМИ.

работе с одаренными детьми;
Сформированный государственный и социальный заказ на работу

с одаренными детьми;
Наличие системы диагностики одаренности детей;
Наличие адресного мониторинга и ведение статистки (базы данных) состояния работы с одаренными детьми;
Создание научно-методического комплекса технологий социально-педагогического сопровождения одаренных детей в школе;
Создание системы повышения квалификации педагогов в работе с одаренными детьми;
Создание школьной системы олимпиад, конкурсов для одаренных детей разного возраста;
Создание новой нормативно-правовой базы, позволяющей осуществлять эффективную работу с одаренными детьми;
Создание системы мотивационной поддержки работы с одаренными детьми;
Рост качества образования;
Удовлетворенность детей и родителей состоянием работы с одаренными детьми в школе.