Классно-обобщающий контроль в 5-х классах

год

звене школы».
Цель: учёт индивидуальных особенностей и личностных качеств учащихся в

адаптации школьников к условиям обучения в среднем звене, сформированность ЗУН, условия нормализации учебной нагрузки учащихся.

языка, литературы, математики, истории, иностранного языка, природоведения, физкультуры.
Сравнительный анализ

результатов успеваемости в начальной школе, входных и текущих проверочных работ по русскому языку и математике.
Проверка рабочих тетрадей, тетрадей для контрольных работ по русскому языку и математике.
Проверка дневников.
Хронометраж домашнего задания.
Анкетирование учащихся на выявление дезадаптации

уровня знаний учащихся по русскому языку
за курс начальной школы

после повторения.

математике проходил в виде теста представленного Российским оргкомитетом конкурса «Кенгуру»

и Институтом продуктивного обучения РАО.

Средний балл по всем участникам тестирования
(всего 16940 участников) - 56, 39
По 5-м классам в нашей школе - 65, 46
Средний балл ниже 56,39 – 20 чел., т. е. 37 %,
качество знаний 63%
Анализ уровня математической подготовки был дан на каждого участника тестирования по 10 параметрам.

и буквенные выражения
Текстовые задачи
Геометрия

   Общее развитие:
Базовые навыки
Логика
Понимание математического языка
Установление последовательности действий
Вопросы

повышенной сложности

материала.
Адаптация к условиям обучения в среднем звене школы проходит в

пределах допустимой нормы.
Общий настрой классов, их «эмоциональный портрет» позитивный.
Отсутствуют «проблемные» предметы и негативное отношение к учителям, работающим в классе.
Система работы учителей, работающих в 5-х классах способствует успешной адаптации учащихся в среднем звене.

нового учебного материала, соблюдать нормы домашних заданий, дифференцировать задания на

всех этапах урока, регулярно проводить физкультминутки.
Учителям-предметникам следить за своевременным выставлениям текущих оценок в дневник.
Учителям, работающим в 5 классах вести работу по адаптации учащихся, учитывая результаты анкетирования, психолого-возрастные, индивидуальные особенности и личностные качества учащихся.
Учителям-предметникам продолжить работу по формированию устойчивых ЗУН у учащихся, учитывая результаты входного контроля, наметить пути ликвидации пробелов в знаниях учащихся, вести работу по повышению уровня каллиграфии.
Педагогу-психологу учителям-предметникам, классным руководителям продолжить наблюдение за процессом адаптации пятиклассников, своевременно оказывать им необходимую психологическую помощь.