Контроль регулятивных, коммуникативных универсальных учебных действий на уроках и во внеурочной деятельности

внеурочной деятельности

самоконтроль
- коррекция
- оценка
- саморегуляция

взаимодействие
- управление коммуникацией

на проверку правильности выполнения по правилу, алгоритму, с помощью таблицы,

рисунков способствует формированию регуляции

3 классах

классе
Осуществление контроля процесса и результатов деятельности:
Задания типа:
«Миша

сказал, что ему два раза встретился звук [о] в детских именах. Проверь: прав ли Миша? Для этого вернись к звуковой записи слов»;
«Маша сказала, что каждому твёрдому согласному звуку обязательно соответствует мягкий согласный звук. Проверь: права ли Маша? Исследуй для этого звуковой столбик»;

–

классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком предложении Миша сделал

ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

и 4 классах

классе
контроль и самоконтроль процесса и результатов учебной деятельности
«Какие числа

спрятались в этой считалке?» – спросила Главная Ромашка. Миша нашёл одно число. Маша нашла ещё два числа. А ты?», с. 10;
«Что это за текст: "Архип – охрип?" Миша сказал, что это дразнилка, а Маша сказала, что это скороговорка. А как ты думаешь?», с. 47.

классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком предложении Миша сделал

ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

классе
Контроль и самоконтроль учебных действий:
«В каком предложении Миша сделал

ошибку? Запиши это предложение правильно»;
«Проверь, как это задание выполнил Миша»; «Если ты не соглашаешься с Мишей, исправь его ошибки: запиши слова в три столбика по–своему, правильно выдели основу и окончание во всех словах»;
«Поменяйтесь тетрадями, проверьте работу друг друга»

и 3 классах

классе
1)контроль и самоконтроль процесса и результатов:
«Проверь наблюдение Евдокии Васильевны» (Ч. 2,

с. 124); «Проверь, обращался ли к парной рифме поэт Кушнер» (Ч. 2, с. 126);
2) поиск и выделение необходимой
информации в словарях
Слова со * обращают детей для поиска информации в толковом словаре (2 ч учебника русского языка)
3)Поиск и анализ живописного произведения

классе

классе

РА – А +ЕЦ =
СВИ – ВИ + МЕ +

ТА + НА =
КЕС – С + ФИР =
ЛЕ + ТОК - К =
- Проверь свои ответы.

Развитие регулятивных УУД. Внеурочная деятельность. Кружок «Развивающие игры». Тема: Развитие внимания

взаимодействие
- управление коммуникацией

классе
инициативное сотрудничество:
- чтение по цепочке или по ролям:

докучная сказка, с. 9; считалки, с.10–11; скороговорки, с. 23; Н. Носов «Приключения Незнайки»;
коммуникация как взаимодействие
– учет позиции собеседника: обоснование строчками из текста заявленного «чужого» мнения: «Некоторые загадки чуть–чуть похожи на дразнилки”, – сказал Миша. Ты сумеешь подтвердить его мнение?»

во 2 классе

классе и математики в 4 классе

Тема: Орнамент. Украшаем варежки.

вместе с соседом такие же изображения, как в квадратах справа.

Раскрась одинаковые рисунки одинаковым цветом.